《富饶的西沙群岛》教学设计

一、创设情境，导入新课。

1、 同学们，你们知道西沙群岛吗？

2、 出示地图。

请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？

2、 课件播放西沙群岛的图片。

你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？相机介绍西沙群岛的概况。过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，解决字词

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。　

2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）　　

3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

 　（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？　　

　　各式各样

　1、问：想想什么意思？

　2、问：怎么读？

3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

三、再读课文，整体感知。

过渡：课文从几个方面来写西沙群岛的呢？根据学生回答相机小结板书：海水海底海滩海岛

指导学学第二段：

1、 默读课文。（边读边思考）

2、 讨论：

（1）课文中海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。

板书：海水五光十色、瑰丽无比

3、 你是从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、 请你当小导游，来说说海水的特点。

突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图片，有感情地朗读课文，读出海水的美丽。

5、 练习背诵第二段。
6、 学法交流：先默读，讨论，画出语句，练习背诵。