《手绘线条图像-会说话的图画》详案

教材分析

本课属于造型表现领域。本节课是初中第一节线条课程，造型课的基础，且有着承上启下的作用，对小学课程有了一个规整，也加深了难度，需要对造型更加准确，在初二的学习中将更加深入的学习线条的空间表达。本节课是一节与生活紧密相连的课程，利用手绘线条将生活中的场景、事物等用绘画的形式进行创造。通过玩中学，学中玩，在直观的感知过程中体会线条的美感，并发现生活中物品的细节与美感所在。

学情分析

刚上初中的同学，虽然在小学时进行过线条的学习，但是很多都不肯定，需要老师在课程学习中肯定其绘画，不断鼓励，且加强线条的学习。初中学生学习美术课程知识面也不同，在绘画时对于不同层次的学生要有不同的要求。大部分学生能较好的表现平面形象，并能大胆的发挥想象，且作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。

教学目标

1、知识与技能：学习线条相关知识，了解手绘线条在生活中的功能以及用途。

2、过程与方法：让学生在绘画图像过程中锻炼观察能力，以及学会线条的表现方法。

3、情感态度与价值观：通过绘画手绘线条培养学生的观察力、动手能力，发展创造性思维，培养在生活中观察美的习惯与兴趣。

教学重点

了解手绘线条图像的功能与意义，且培养其观察力、创造力，以及在生活中观察美的习惯与兴趣。

教学难点

结合观察力与概括力，用手绘线条绘画出一副造型简洁的装饰画。

教学准备

教具：课件、教材、纸张、铅笔、橡皮、美术作品、胶布、美工刀、写生用品。

学具：教材，纸张、铅笔、橡皮擦、学习用品。

教学程序

教学活动:创设情境、确立问题、任务

首先导入一些手绘线描图像相关的优秀的美术作品，经过范画引入主题，然后通过问题导入激发学生的兴趣，观看图片与老师讲解了解五谷杂粮的起源与用途，布置教学作业，再通过教师展示学生作品让学生了解大概作画要求与注意事项，确立主题，让学生动手绘画作品。

媒体运用：动图、声音、图片、范画、文字

教学内容实施过程

一、创设情境，图片引入

教师活动:

1.展示线描图片进行导入。

师：同学们，上课之前给大家看一些作品，请同学们回答一下它们有什么共同之处？生：。。。。 

2.师：同学们回答非常正确，它们的共同特点是什么呢？生：都使用的线条进行绘画、3.导入课题：大家觉得好看吗？今天我们就学习怎样用线条进行绘画。

学生活动:学生通过观察和思考，然后把自己的想法真实的表达出来，进行回答。

活动目标:提出问题，集中学生的注意力，并激发学生的学习趣，从而引出今天要学习的内容

二、内容引入

教师活动:

教师对之前的图片进行分析与总结，对学生的想法给予肯定总结与反馈，通过运用纸张动手讲解知识，引入教材。

一、了解手绘线条的用途及历史！

二、我们应该怎样运用线条进行绘画呢？需要注意哪些问题呢？（展示范画）？

（1）找一找画面的线条有哪些对比！

（2）注意情况

1、线条对比：粗细、虚实、长短、倾斜度、锐度

2、绘画用笔：用笔材料不同，呈现效果不同

3、细节刻画：仔细观察，注意造型，

4、观看角度不同，绘画呈现效果不同

学生活动:学生认真听老师讲解，并且用心领会，了解到手绘线条在生活中的运用，并且通过观看课件联想到现实生活。

活动目标:通过展示，让学生可以更好的理解教材内容。学习新知识，讲授内容，拓宽知识领域，让同学们的思维能力和动手能力得到提升。

三、布置任务

教师活动:

通过这一课的学习，让每位同学利用学习到的线条知识进行创作绘画。

师：我们今天的任务就是绘画出一副手绘线条图像，可以从以下三个要求中任选一个完成：

1、一个场景图

2、物体展示（写生细节绘画)

3、生活用品绘画（5-6个简笔画）。

展示学生绘画作品

学生活动:学生学习作画步骤，通过作业要求思考自己的作品如何绘画，确定主题。

活动目标:让学生利用已经有的学习兴趣，抓紧时间构思，激发学生的创新想法。

四、任务驱动

教师活动:让学生自由发挥进行绘画，且把总结到的知识和经验运用到自己的画面上。

学生活动:学生认真分析，总结后进行整理。通过学生自评、小组评、师生互评，激励同学们今后的创作热情。

活动目标:通过分析与总结，锻炼学生的总结能力，提高对知识的理解。

五、教师协助

教师活动:教师在教室里面来回看学生的情况，并且给予指导。

学生活动:学生构思好后定初稿，根据初稿进行绘画，不懂就问。

活动目标:提高学生对知识的运用能力和实践能力。激发学生创新思维。

六、教师引导

教师活动:教师给学生相互交流学生的作品，进行自评和他评，然后老师总结，展示现在手绘线条的不同绘画形式。

学生活动:学生积极思考自己的画面的优点与缺点，改正和学习。

活动目标:通过评价提高学生的欣赏水平和口头表达能力。

八、教学反思

在课堂上学生能运用线条知识进行大胆的创作，且细心观察，对于物体的小细节也能刻画出来，造型基本准确，但部分同学对于线条连贯性的把握还不够准确，还需要加强练习。