惠子相梁

教学目标

    知识目标

    1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。

    2．了解《庄子》及庄子生平、思想。

    能力目标

    1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。

    德育目标

    拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。

教学重点

    1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

    2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。

教学难点

    1．理解故事的寓意。

    2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

教学方法

    1．讨论法，小组合作探究。

    2．延伸拓展法  拓宽阅读视野，了解庄子的思想。

教具准备

    多媒体

课时安排

    1课时

教学过程

    [教学要点]

    资料助读；自读课文，疏通文句，把握文意，过好语言关；引读提高，理解故事的寓意，过好寓言关。

    [教学步骤]

    一、导语设计

    春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场。其中有一个独立特行的一派，一个独立特行的人，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。

    二、资料助读

    庄子与《庄子》

    庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

    《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。

    三、突破语言关

    1．学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。

    2．多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。

    多媒体显示：

    3．教师归纳总结重要词语的意义和用法。

    多媒体显示：

    学生明确：(1)相：名词用作动词。做宰相。    (2)同：国都、京城。    (3)止：栖息。 (4)安：疑问代词，怎么。    (5)于是：在这时，与现代汉语中表意不同。   

    四、引读提高

    1．理解两则故事的寓意，过好寓言关。

    提问：(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?

     学生思考，明确：(1)鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

    五、课堂小结

    这则故事集中表现了庄子的思想，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子·秋水》，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。

    七、布置作业

    产生的教育价值：  这则故事集中表现了庄子的思想，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子·秋水》，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。