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幼儿园班主任是幼儿的组织者, 也是幼儿的领导者和教育者。 同时, 幼儿入园后的吃喝拉撒 睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。 班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。 而这种工作又不同于其他行业,她面对的是一个特殊的群体 —— 一个个不谐世事却又天真活泼、 朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作,不能单靠热情,她需要真爱的付出,需要心与心的交 流 …… 这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何带好一个班呢?

一、立足岗位,求真务实

不管是教师,还是班主任,其工作性质是相通的。教育孩子,对于班级工作,首先要依据幼 儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行,踏踏实实地从小处、从细微处、 从常规处认真做好本职工作。 每个孩子有每个孩子的个性, 每位教师有每位教师的风格, 每 个班级有每个班级的实际情况, 我们必须从实际出发, 扎实有效的开展工作。 在学期初制定 出切实可行的班级计划, 学期末认真总结经验教训, 在此基础上, 还要根据时代的发展要求 和班级的发展状况,开拓创新,推动班级工作不断进步!

二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系

1、爱:面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊 功能。 如果我们深入到孩子的内心世界, 我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、 宽容、 无私的心。当然,这颗爱心里还要有我们的尊重,我们的关爱,我们的责任。

“ 热爱教育事业, 热爱学生 ” 是教师职业道德的核心, 也是班主任工作的前提和基础。 就像高 尔基所说的:“ 谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。 ” 很难想像,一个不爱孩 子,把工作仅仅看成是谋生手段的老师,会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了, 我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。 我们才不会因孩子太小, 觉的啥都不懂 而掉以轻心, 从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中, 而失去最好的教育机会。 要 深入到孩子的内心世界, 随时分析孩子的心理活动, 这样你才会明白孩子为什么要这样或那 样做,他们无数 “ 不合理 ” 的要求才会被我们理解并接受。

在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就 像妈妈一样搂抱她,亲亲她 , 让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,就像朋友 一样同她开心大笑, 让他感受分享的快乐。 在游戏中扮孩子的伙伴, 一同嬉戏游玩 …… 只有 做到这些, 孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福 与快乐。因此, 班主任在爱孩子的同时, 一定要注意感情的投入, 用真挚的爱感化每一个孩 子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。

2、耐心:既然是一名班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,要有不怕累不怕烦的 精神,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成,鲁莽了断。可以说,孩子的每一个 举动都有她的理由。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本 上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿, 更要有诲人不倦的精神, 循循善诱。 再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之一情,耐心 帮助他们克服自己的缺点,不采取粗暴、过激的态度,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿, 就一定能产生良好的教育效果。

3、 尊重幼儿:提到尊重, 让我感受最深的是 “ 蹲下身子和孩子说话 ” , 同样是和孩子交流, “ 蹲 ” 与 “ 站 ”“ 弯腰 ” 的效果是截然不同的。

4、公平:作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子,不论他是男孩还是女孩, 是丑是美,是穷是富,我们一定要一视同仁,决不能偏宠,否则,我们就会失掉在孩子们中的威信!