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“我的前后左右”是第三单元“我在哪里”的起始课。通过开展一系列活动，引导学生观察其所处的生活空间，从相对方向过渡到绝对方向。

本课选择了学生最为熟悉的教室作为开展观察和活动的场景，并设置了学生喜闻乐见的游戏。

教科书第一部分由观察和游戏两个活动组成。首先以观察周围新同学所处的方位导入教学，将学生置身于实际生活的场景中，并为接下来开展传球接力游戏做准备。通过传球接力游戏，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面强化学生对前、后、左、右方位的认知。

教科书的第二部分由观察和“点鼻子”活动组成。在学生建立前、后、左、右的概念的基础上，增加远、近两个表达程度的词，使学生可以更加精确地描述物体所处的位置。“点鼻子”活动是一个综合性活动，既要求准确表达，有要求认真倾听。活动中要求学生能够综合运用前、后、左、右等表示方位的词以及远、近等表示程度的词来具体完成一项任务。同时，让学生体会到前、后、左、右只能描述物体的相对方向，而无法描述绝对方向。