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如何构建初中语文高效课堂
目前，新课改逐渐深入，各科教师都将高效课堂作为自己对教学工作的追求。我国具有五千年的历史文化，而语文则是人类文化中一个耀眼的部分，它不仅具有人文性，还具有工具性。只有学好语文，提高理解能力，学生在学习其他课程时才能更轻松，才会获得更全面的发展，为他们的终身发展奠定良好的基础。因此，我们要不断地对自己的教学理念加以革新，完善自己的教学方式，为高效课堂的构建奠定基础，以满足学生的发展需求，为社会培养合格的人才。目前，语文教学状况不算太好，教师经常为教学效率的低下而苦恼。为了实现高效课堂，我们应该在教学过程中采取怎样的措施呢？在多年的初中语文教学中，我总结了一些相关的经验，现对此进行浅显的研究与论述。
　　一、教师的教学观念要不断更新，实施探究式教学
　　在语文教学过程中，教师要努力倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的主体地位，培养学生的探究和合作精神。以往，教学都是以教师为主，学生所能做的就是被动地接受教师的传输，这种教学模式有很大的弊端。我们要通过教学观念的改革促进探究式教学模式更好、更快地实施，使学生具备探究的精神和能力，而学生的自主探究使教学更高效。如进行七年级下册第三单元《闻一多先生的说和做》的学习时，为了使学生对本文有整体的感知，我对学生提出以下问题：（1）文章利用“说”和“做”两个方面对闻一多先生进行描写，作者是怎样将这两个方面结合起来的？（2）通过作者的描写，你能够看到一个什么样的闻一多先生？（3）文章中描写“说”部分有哪些？描写“做”的部分有哪些？（4）文章的开头是用闻一多先生的两句话引入课文的，这样写有什么好处？（5）在文中，作者引用了唐代诗人杜甫在晚年时的“一月不梳头”的典故，为什么要这样引用呢？作者的用意为何？随后，我让学生结合这些问题在自主阅读的基础上对本文进行深入的研究和分析，可以与同组的学生讨论，也可以请教教师，要努力在阅读中找到这些问题的答案。在寻找答案的过程中，学生会对文章内容有整体的把握和感知，探究活动不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且能够让学生的主动性得到充分的体现，主体作用得到更好的发挥。在这种学习模式下，学生对文本的理解更深入，感知力更强，课堂教学收到良好的效果，在不知不觉中构建高效课堂。
　　二、为学生创设适当的教学情境，激发学生的兴趣，引起学生对教学内容的关注
　　要使教学效率得到有效提升，为学生构建高效课堂，我们首先要做的是激发学生的学习兴趣。只有使学生对知识的学习有期待、有浓厚的兴趣，他们才会全身心地投入其中，课堂教学实现高效，收到理想的效果。因此，在课堂教学过程中，教师要逐渐改变自己的教学方法和教学手段，利用丰富多彩的教学措施吸引学生的注意力，让学生对学习内容充满兴趣，积极地实现知识的获取，主动地对知识进行更深入的探究，以饱满的热切和昂扬的斗志参与教学活动。如进行《爸爸的花儿落了》的学习时，为了让学生更好地感受文章的意境，我没有采取平铺直叙的讲述方法，而是为他们创设一定的情境，利用情境的力量激发学生对于教学内容的兴趣，使学生的心神全都融入当时的情境中。具体做法如下：我在进行课堂导入时利用多媒体为学生播放一首经典名曲———《送别》。悠扬婉转的歌声轻轻响起，时时回荡在学生的耳畔：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”在歌声中，学生感受到知己相交的珍贵，一种淡淡的忧伤涌上心头。如此学生就会在不知不觉中进入文章的意境之中，并主动进行阅读和探索。
　　三、在教学过程中进行情感教育的渗透，激发学生的情感，使学生具备语文素养，形成良好的品德
　　学生道德方面的建设并不只是依靠德育教师完成的。在语文教学过程中，教师要对学生进行思想道德方面的引导和培养，使学生热爱祖国、热爱社会主义，形成良好的道德品质，明确自己肩上所承担的责任，树立正确的人生观、价值观和世界观。在以往的教学中，教师将书面知识的传授作为教学的重点，忽视学生情感方面的教育与道德的培养，这种做法为学生的终身发展带来很大的弊端，道德素质跟不上，成绩再好也是枉然。作为新时代的教师，我们要在语文教学中进行情感教育的渗透，利用语文学习完成思想道德的培养，并帮助学从中获得语文素养。比如在学习七年级下册第六单元《斑羚飞渡》这篇课文时，我首先通过朗读法，让学生对课文反复阅读，以深切感受老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神，然后再利用情境创设法，利用多媒体软件为学生播放斑羚跳过悬崖时的幻灯片，使学生自然融入课文意境中，与文章作者产生思想共鸣。
　　综上所述，初中语文高效课堂的构建工作并不是朝夕之间可以完成的，我们要对此付出长期的努力和探索。我愿意和广大语文教师一起，共同研究和总结符合初中阶段学生学习特点的教学策略和措施，使初中语文课堂在我们的带领和学生的配合下，达到高质量、高效率、高收益的课堂教学效果。