浅谈信息化教学对语文教学的意义

                                                                                                虞城县刘店乡初级中学 王艳芳

        近几年来，伴随着科技的飞速发展与普及，特别是多媒体信息化教学的发展和成熟，信息化教学在教学中的作用愈来愈凸显出来。信息化教学是集文本、声音、图片、三维图像、电影片段、动画等为一体的强有力的教学手段。正是由于它的诸多优点，在传递教学内容、改善教学方式方面，有着其他教学媒体所无法比拟的优势，下面我就信息化教学对语文教学的意义简单谈谈本人的一些看法。

（一）信息化教学在语文课堂上可以提高同学们的学习兴趣，实现文字和形象的统一

在以往的语文教学中，教师只是一本书、一张嘴、一支笔，或者再加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，同学们学得也累，有些同学甚至失去了学习的兴趣。语文不如英语和数学见效快，学习的时候要背课文，有些同学因此不喜欢语文。如何抓住同学们的心理，增强他们学习的兴趣，是提高课堂教学效率的关键。多媒体信息化教学通过将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在同学们面前，把抽象的语言文字形象化，把同学们头脑中形成的形象真正地由“静”变为“动”，使同学们在短时间内获得比较真切的认识，从而激发了同学们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们主动地投入到语文学习中去。例如，我在教学《观舞记》一课时，为了让同学们更直接的认识印度舞蹈，我在导入新课环节播放了一段印度舞蹈视频，活力四射，很有感染力，吸引了大家，同学们都迫不及待的想要学习课文，看看作者冰心是怎么描写印度舞蹈的；教读《登上地球之巅》时，在课件中我插入了一些珠穆朗玛峰的图片，从未见过最高山峰的同学们顿时来了兴致，从而激起了同学们的阅读兴趣，提高了阅读效果；《渡荆门送别》是一首脍炙人口的五言律诗。由于古诗语言精练，含义深奥，富有韵律，有些同学因此很难领会诗文的意境。运用多媒体课件，就可以把同学们顺利带入古诗的意境，理解诗句内涵。在教学中，我通过创设视频、文本相结合的方式，展现出一幅壮丽的风景画：高山渐渐隐去，出现空旷的平原，迢迢江水，仿佛流进广阔的平原。波中月影，宛如天上飞来的明镜，空中云霞，如同绮丽的海市蜃楼。这样把同学们自然地带入到大自然壮丽的美景中，把古诗“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”这些精练的语言、深奥的含义具体化、形象化了。实现文字与形象的巧妙结合，极大地激活了同学们的兴奋点，提高了他们的理解力。

（二）信息化教学可以加快同学们的记忆，提高同学们的学习效率

现在的中学语文课文大多是优美的文章，好多是需要同学们熟读背诵的，如果同学们对课文不理解，又感到很生疏，从来都没有接触过，要背会文章确实需要点时间，利用多媒体信息化教学就可以帮助同学们加快记忆，提高学习效率。《天上的街市》是郭沫若先生著名的一首诗，诗人以新奇的想象，融天上地上为一体，描画出令人神往的仙境，寄托自己的理想。在教学时，我利用多媒体课件，一边播放音频，一边播放图片。创设情境，渲染感情。首先让同学们对诗有一个整体的印象，背诵时，利用文本，给同学们展示出重点词语，让大家对照试背，最后让同学们对照图片，加深印象。这样做，短短的几分钟，全班同学都能够将全诗背下来，比平时的记忆力提高很多，节省了不少时间；《夸父逐日》是一篇文言文的神话故事，根据中学语文的学习要求，所有的文言文都要背诵，本文也要全文背诵。因为文章短要当堂背诵，为此我下载了动画版的《夸父逐日》童话故事，一边播放一边给同学们读课文，还可以让同学们看着动画来讲解故事，这样就理解了文章，知道了意思，背诵起来自然就容易多了；朱自清先生的《春》是一篇优美的散文，教材上要求全文背诵。虽说是现代文，很容易读，但是文章很长，有10个自然段，要全背会也需要些时间。我利用多媒体课件给同学们展示了课文里的春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，给同学们视觉上的冲击，让大家身临其境，看到图片上的内容就能想到文章中的语言，这样就便于同学们背诵了。精心设计，实施信息化教学和课程整合可以将静止、抽象、干涩的书面文字变成活泼、具体、有血有肉的直观形象，有效地促进同学们认识、理解、记忆等能力的提高。

（三）信息化教学还可以免除板书劳累，节约课堂时间

对于语文教学课文的板书设计相当重要，可以帮助同学们理解课文，记忆知识。但是有的板书需要很长时间才能完成，比如《登上地球之巅》一课，在讲课的过程中要给同学们呈现队员们从宿营地到达顶点的整个攀爬的过程，我们要绘制队员们的行踪图，如果当堂在黑板上画会浪费很多的时间，而在这个过程之中同学们的注意力不能长时间的专注，很容易分散大家的注意力，扰乱同学们的思路。用信息化教学就会有不一样的效果，只要轻轻一点，准备好的图片和路线示意图就会根据我们的需要一一出现，这样既节约了时间，又活跃了课堂气氛；《看云识天气》一课是说明文，文章把云分成了好多种，最好的分类方法是表格，一目了然，也很详细，但是要在黑板上把这三个表格都绘制出来的话需要很多时间，如果我们在课件里做好表格，讲课的时候直接点出来岂不是省时省力？此外，我们在学完了新课以后自然会让同学们做一些练习，往常我们都是找来参考书由老师或者同学给同学们抄题，费时费力，同学们还没有兴趣，现在我们可以利用多媒体信息化教学手段进行练习，省去了很多抄题的时间，还能让大家看到更多优美的文章。

 总之，信息化教学在我们的语文教学过程中的合理使用可以让同学们开阔眼界，拓宽思路；可以化难为易，使抽象化的概念变得直观形象；可以活跃课堂气氛，激发同学们的学习兴趣，提高同学们的求知欲望；还可以培养同学们的审美情趣及创新意识和能力等，但是我们教学时决不能偏离以教师为主导、以学生为主体这一中心，我们要借助这一现代化的教学工具，让我们的教育教学事业更加辉煌。