发布者：宋春丽 发布时间：2018-08-17 浏览数( 0) 【举报】
课改怎么改
课改究竟怎么改呢？之前我有些迷茫，本周学校组织了“课改示范课”的观摩活动。听了几节课后我有了很深的感悟，也想谈谈自己对课改的一些想法。
首先，我觉得从朗读方面，概括总结合理清文章层次方面，以及质疑方面仍需要提高。我想逐一谈谈我的看法和感受。好的朗读可以体现足够的语文味，对于一些文章内容可以通过朗读使其更好地理解，抒发感情，体会文章背后的内涵。如在学习《晏子使楚》一文时，使用语言刻画人物形象，就可以从人物对话中体会晏子的智慧，以及维护国家最有的感情。也可以从重点字词的读中感受语言的魅力，在教学中，我注重孩子的朗读指导，在读中体会，在读中感悟，又让学生分角色朗读，对读等，学生从读中体会到了文字背后的内容，达到了学习的目的。
其次，在感知文章内容，理清层次方面仍有待提高，在教学中，我教给学生可以从以下几个方面概括文章内容：1、围绕题目拓展成句。2、围绕中心句概括法。3、段意连接法。
4、要素概括法。
学生能用简练的语言概括出主要内容并理清层次对学生的写作有很大帮助，可以让学生在写作时有个清晰的思路，在今后的教学中我还将重点进行这方面的训练。相信学生的学习能力会逐步提高。
关于质疑方面，提出有质量的问题是以学定教的重要部分，一直以来我也在培养学生的质疑能力，并提出要求，如课文中一读就懂的问题不属于有价值的问题，针对学生感悟能力的不同，我教会学生围绕三个方面进行提问，如：从课文内容方面提问，从文章写作方法方面提问，从文章所表达的情感方面提问等等，有了这些方法，学生们提出的问题有深度了，有价值了，并结合讨论的方法，指导学生在小组讨论时不能只充当听众，要积极参与，对别人说的不全面的可以及时补充，不赞同别人的观点也可以提出反驳意见，尽量把自己的想法表达给小组成员听，没有哪个人的见解都是百分之百正确的，也没有哪个人的见解完全不合理的，在这样的鼓励下，学生的热情高涨，提问题和回答问题的积极性也越来越高了，学习能力就是在这么日积月累的训练中逐步提升的。
课改仍在进行中，虽然起初我很迷茫，至今也不是十分有把握，但是在这个逐步学习的过程中，我的思路还是越来越清晰了，知道往哪方面努力了，也知道该怎样指导学生预习了，因此自己的信心也足起来。今后我要继续坚持实践—反思—再实践—再反思的做法，争取把我们的课堂改革进行得彻底，进行得成功，做一个合格的老师，培养出更多优秀的学生。