教学目标：

（一）知识与能力：

1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。

 2．背诵并默写全文。

（二）过程与方法：

     逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

（三）情感态度价值观： 体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

 教学重点：

 1．深入体会作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。

3．背诵全文。

 教学方法：

1．诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。

2．拓展法：培养学生的比较阅读能力。

 3．讨论法和点拨法相结合。

教具准备： 多媒体、文字资料。      

 教学过程：

一、        创设情境，引入文本

我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。 问：你知道三峡吗？知道些什么？ 播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。

走进文本，解决字词

播放课文朗读录音；明确听读要求（划出难读的字）；显示生字及其注音；提出小组合作理解句意的具体要求；多媒体逐步显示各个句子大意。 学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。 听（边看）课文录音，找出难读的字准备发问；掌握生字词、难读字的读音；流利朗读课文、读通节奏；小组讨论理解句意，口头翻译全文。

二、        细读文本，体会情感

多媒体显示附带文字的三峡四季图片。 提出问题让学生思考，小组讨论，领略三峡的美，揣摩文章写法的妙处。

三、拓展文本，小结延伸

小结课文内容： 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，再次由幻灯片播出。

比较阅读： 幻灯片显示《三峡》与《早发白帝城》，两文对照，提出疑问，让学生说出两文的异同点。一起来背诵《早发白帝城》这首诗。 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？ 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。

 三峡工程： （多媒体演示三峡的今天：“高峡出平湖”照片） 有人认为这将会破坏三峡的美。2011年春秋两季，长江流域遭遇百年大旱，也有人认为是三峡工程造成的气候异常，就这些，谈谈你自己的看法。 由古及今，让学生关心三峡的今天和未来的命运，培养社会责任感。

 四、布置作业：

背诵并书面翻译课文。

板书设计：（屏幕展示）

 山 高峻美 三峡  

 夏----奔放美  

水   春冬--清幽美   

秋----凄婉美