发布者：李静 所属单位：睢县实验小学 发布时间：2018-06-16 浏览数( -) 【举报】
《分数的初步认识》教案
教学目标：
1、 初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
3、 理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
4、 培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重难点：
重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
难点：把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。
教具准备：
多媒体课件，其它学习资料
教学过程：
一、课件引入，联系生活，创设情境，由平均分引出1/2 。
1、同学们，你们知道八月十五是什么节吗？中秋节少不了一样食品，你们知道是什么吗？
(1)出示图片1引出“平均分”，让学生根据图片内容编应用题。
有4块月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个？
(2) 出示图片2让学生根据图片内容编应用题。
有2块月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个？
(3)现在只有一块月饼了，还是平均分给2个小朋友，每小朋友能得到几个呢？
2、把一块月饼平均分给2个人，每人得到半块，那半块还能用1、2、3这样的整数来表示吗？今天我们就一起来认识数学世界的新朋友——分数。(板书:分数的初步认识)
【设计意图：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性,是学生探索未知世界的起点。数学教学应以使学生爱学数学、乐学数学为基本追求，所以调动学生学习的数学的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此课始结合生活实际，创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提自然展现，且使学生的探究意识也孕育而生。】
二、活动—建构：体验感悟二分之一 的具体含义
1、直观感知，初步认识
师：（课件展示实物图形）你们看，现在有一块饼要平均分给两个小朋友，该怎么分？
师：请同学们仔细观察，为什么从中间分？
师：是的，中间分过后，两块饼大小完全一样，说明是平均分。
师:所以，我们把一块饼平均分成二份，其中的一份就是这块饼的二分之一。
说一说：把一块月饼平均分成二份，其中的一份就是这块月饼的二分之一。这时边板书1／2边说明：平均分用横线表示，平均分两份在横线下面写2，表示其中的一份在横线上面写1。读作二分之一。要求学生读一读，写一写。
师：接着提出问题：那另一半月饼呢？
它也是这块月饼的二分之一，为什么？因为平均分
小结：（我们把这块月饼平均分成二份，这是其中的一份，是这块月饼的二分之一 ，这是其中的另一份，它也是这块月饼的二分之一 ，这两份 合起来就是这一块月饼。）小声说说。【设计意图:平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。】
2、课件展示：归纳1／2的具体含义，再找人说说二分之一的含义。
3、判断验证：进一步体会“平均分”
师：我们刚才把一块饼平均分成2份，每份是它的二分之一。
下面博士爷爷问了，把一个圆分成两份，每一份一定是这个圆的二分之一，对吗？为什么？（没有平均分）同学们太棒了。（课件演示）
师:小结：只有平均分才能保证分的公平公正，才能得到分数。看来不论是一块月饼还是一个圆，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。【设计意图：体现了尊重学生、教学民主的思想。在此过程中又完善了1/2意义的理解。为进一步理解几分之一的意义打下基础。】
三、在探索体验中理解认识其它分数并写出分数
1、我们一起研究了二分之一 ，现在我们就来一起认识三分之一 。
出示课件：1：把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之一，写作：
2：把一个长方形的纸平均分成 3份，每份是它的（ ） 分之一。
出示课件：什么是分数？讲解分数各部分的名称，边说边写先写分数线，再写分数的分母，最后写取的份数分子。
2、进一步巩固分数的写作方法：现在静静地想想： 里面的“3”和“1”各表示什么意思？分数中间的横线，你知道它表示什么吗？（同桌讨论）3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是这3份中的一份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线。（相当于除法中的除号）【设计意图：在充分认识1/2的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解。】
3、书空：用手在桌子上写写三分之一
4、其实，除了图形中有分数，在我们身边也到处都有。例如：咱们班有24人，你是咱班人数的几分之几？（1/24）
如果有个大蛋糕， 马睿竞这一组来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的？（板书：1/8）
如果女生来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的？（板书：1/5）
如果全班来平均分这块，每人得到这块蛋糕的？（板书：1/24）
【设计意图：让学生交流感知生活中处处有数学】
5、大家还想认识那些分数？你能自己举个分数的例子吗？
师：这样说下去，说得完吗？
生：对了，分数的个数是无限的。
四、巩固理解加深分数的理解和应用
1、进入智慧园
课件出示同学们都爱看的大头儿子和小头爸爸的画像，分别平均分成了几份，其中的一份用分数怎么表示，进一步复习新知。
（1）、课件演示巩固练习“做一做”
1、同学们真了不起，对分数有了这么多了解，那你们来看看这些图，哪个图里的涂色部分可以用1／4来表示？在（ ）里面画√。
2、用分数表示下面各图的阴影部分。 (课件验证)学生边做边订正，适时表扬鼓励学生。
比较：二分之一、四分之一、八分之一，你发现了什么？
(2)、拓展提升，挑战自我【设计意图：帮助学生即复习巩固了知识，又反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。】
五.总结质疑、完善认识
出示课件小结： 同学们，这节课你有什么收获和体会？有什么问题吗？让学生自己填完整。
[设计意图：帮学生把本节课所学知识进行梳理，形成知识网络，为进一步学习分数打下基础。]
六课后作业思考题：
【设计意图：认识分数，充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。】