发布者：李静 所属单位：睢县实验小学 发布时间：2018-06-16 浏览数( -) 【举报】
提交者：秦林 提交时间：2018-05-29 18:32:11 浏览数：8 评论数：0
小学数学坊研修工作计划
一、指导思想
按照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、立足课改，不断深入实施新课程。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。
4、立足岗位培训，着力打造名师。 为配合教育局提出的打造名师和素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。
5、 发挥网络平台作用，丰富研讨内容。 学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效 。
四、具体实施方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课不少于20节。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
（1）认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
（2）积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，在学习中不断超越自己。
提交者:学员马俊英 所属单位:涧岗乡路楼小学 提交时间: 2018-05-31 16:55:41 浏览数( 6)
小学数学研修计划
参加国培计划学习,就是一次精神盛宴的享受、接受心灵的洗礼的过程,每次过程都让人欣喜不已,开阔视野,提升境界,结识新友谊。为了能够在这次培训中有更大的收获,在教育理论、教学研修等各方面都得到提高,制定个人研修计划如下:
一、积极主动学习
珍惜这次培训机会,及时参加学习,专心听讲,认真聆听专家报告,解读专家思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
二、主动向专家请教
对学习中不明白问题和教学中的困惑,主动找机会向同行、专家请教,寻求帮助解决。积极参与研修坊的各项研修活动,积极与同行共同探讨,努力向各位学员学习,我始终相信“他山之石,可以攻玉”。
三、善于反思提升自我
坚持整理笔记,把自己在教育教学中的感悟、困惑与同行探讨,寻找解决的办法和途径,寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的切入点,寻找与现代教育理论接轨的方法和途径,将所思所悟及时整理,写学习心得、研修日志,发表在教师培训平台上。不仅要对课堂教学知识、技巧和技能反思,还要对自己的教学方法、教学内容进行反思,这样才能不断提升自我。
四、读书实现自我发展
多读书,在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读,在教学实践中思路会更宽,更具有创新性,有了更深厚的教育理论作支撑,对我们教学实践中分析教材是很有帮助的,让我们在教学过程中更加的应用自如。多读书会促进自己的教学反思能力,关注课堂细节。
五、活学活用,且学习且收获
争取通过学习,提高研究教育教学规律和研究学生的基本方法、策略的能力,提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。积极写研修学习心得体会、收获、总结。所以我争取每天自我检查计划的落实情况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作不拖到明天,努力做到日结月清,真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。
校本研修成果优秀案例
提交者：经春军 提交时间：2018-06-14 15:31:27 浏览数：0 评论数：0
二年级“两位数加减两位数口算”教学设计
【教学目标】：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
【教学难点】：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
（1）谈话
师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗？猜猜看。
课件出示谜语
翅膀一展亮晶晶，
整天飞舞花丛中，
手足不闲爱劳动，
酿造甜糖好过冬。
师：你们知道谜底是哪种小动物吗？
生答
（2）复习旧知：
师：小蜜蜂想请咱同学到蜜蜂王国去做客，大家想去吗？但是我们要通过口算考验，有信心吗？
口算。
26＋20= 35-10= 58－4= 61+10= 45-20=
29-7= 45+2= 78-50= 42+6= 87-30=
【设计意图：通过复习两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，为本节课学习两位数加减两位数的口算做准备。】
师：孩子们表现真棒，恭喜大家顺利通过考验，让我们一起走进蜜蜂王国。（课件出示）
师：蜜蜂王国里可真热闹，春天到了，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了。在这里，小蜜蜂们都有不同的分工，各司其职，互相合作。同学们平时也要像小蜜蜂学习，互相合作，共同进步。好吗？
师：仔细观察信息窗，你发现了哪些数学信息？
①当侍从的蜜蜂有32只；
②当卫兵的蜜蜂有45只；
③当保育员的蜜蜂有54只；
④当清洁工的蜜蜂有23只。
师：同学们观察的真仔细，找到这么多数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题？
①保育员和清洁工一共有多少只？
②侍从和卫兵一共有多少只？
③侍从和保育员一共有多少只？
④侍从和清洁工一共有多少只？
⑤清洁工比保育员多多少只？
⑥卫兵比侍从多多少只？
⑦卫兵比清洁工多多少只？
过渡语：会提问题的孩子都是会学习的孩子，同学们提出了这么多有价值的数学问题，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒。
【设计意图：通过观察情境图，让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。】
二、 自主合作，探究新知。
1. 探究100以内不进位加的口算方法。
（1）课件出示第一个红点问题：侍从和卫兵一共有多少只？
请学生收集相关信息，把它们和问题连起来完整地读一读：在王宫里，当侍从的蜜蜂有32只，当卫兵的蜜蜂有45只。侍从和卫兵共有多少只？
（2）提问：同学们想一想，应该怎样列式？为什么要这样列？
生：要算“什么和什么一共是多少”，应该用加法。把侍从的只数和卫兵的只数加起来就可以了，所以列式：32＋45＝
（3）学生独立思考后在组内交流，小组长作好记录。
（4） 学生代表汇报口算方法，体现算法多样化。（教师板书）
师：哪个小组想把你们的成果展示给大家？
指生交流，老师做记录。
方法1：30＋40=70,2＋5=7,70＋7=77.
方法2：先算32+40=72，再算72＋5=77.
方法3：先算30+45=75，再算75+2=77
方法4：说竖式
师：竖式的方法和上面这种方法是相似的，5+2=7，就是上面的5+2=7；3+4=7，就是上面的30+40=70，咱们这节课学习的是口算的方法，那我们把它称为“说竖式”，把它说出来。5+2=7,4+3等于7，等于77。
师：方法2和3可以归为一类，他们都是把其中一个加数拆分成两个数，再相加。
（5）提问：谁用的是方法1？举手看一下，方法2和3呢？
师：你喜欢哪一种方法？为什么？
师：用方法1的同学最多，这种方法是最简单的，同学们在做题时，用这种方法可以快速口算出结果。
小结：刚才我们在口算两位数加两位数的题目时，用以前学过的知识来解决，在数学上，这是一种转化的数学思想。
小练习：口算两位数加两位数。24+35= 指生说口算的过程。
【设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。】
2.探究100以内不退位减的口算方法。
（1）课件出示第二个红点例题：卫兵比侍从多多少只？
师：刚才我们用口算的方法解决了第1个问题，你想研究第二个问题吗？请同学们尝试着用口算的方法自己解决这个问题。
学生在练习本上做。
师：你是怎么列式的？
学生列式，老师板书
指生交流本题的口算方法。（板书学生说的方法）
方法1：先算40－30＝10，再算5－2＝3.最后算10+3=13
方法2：先算45－30＝15，再算15－2＝13.
师：有什么疑问吗？方法1为什么最后是10+3？
指生说
师：比较一下这几种算法，你更喜欢哪种算法？为什么？
小练习：你能快速口算出结果吗？说说你是怎么想的？47-31=
【设计意图：给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识，渗透转化的数学思想，同时体现出算法的多样化和算法的最优化，培养学生思维的深刻性和灵活性。】
师：观察一下今天学习的口算算式，有什么特点？
引导学生得出本课的课题：两位数加减两位数的口算。（板书课题）
三、巩固练习。
师：小蜜蜂看到同学们学得这么好，想出题考考大家，你们敢接受挑战吗？
1. 算出得数才能采蜜
师：请你说说你是怎么快速算出结果的？（挑一两道说说）
2. 送小蜜蜂回家
师：小蜜蜂采完花蜜要回家了，你能帮它找到回家的路吗？
3．蜜蜂知识我知道
师：小朋友们想了解更多蜜蜂的知识，瞧，他们正在看关于蜜蜂的书呢，你能算一算，谁看的最多吗？
4.知识拓展
师：想一想，怎么计算37+28=?
师：这是我们以后要学习的两位数加两位数的进位加法，同学们用今天学习的方法口算出来结果，可见，这节课我们学的口算方法在今后也能用到。
五、全课小结。
师：随着时钟指针的旋转，这节课就要接近尾声了，通过本节课的学习，你都有哪些收获？
预设：①我学会了两位数加两位数的口算。
②我学会了两位数减两位数的口算。
③我会用两种方法计算。
教师总结：今天我们学习了100以内的两位数加减两位数的口算方法，希望同学们今后能用自己喜欢的方法正确、快速地解决这类问题。
【设计意图：通过练习，使学生对口算方法掌握的更为熟练。通过学生做小结，使学生回顾本节课的内容，对本节课的数学知识有一个大体的掌握。】
提交者：周纪良 提交时间：2018-06-15 10:46:39 浏览数：5 评论数：0
一、教学目标
1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3.情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
二、教学重难点
借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。
三、教学准备
（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
四、教学步骤
（一）情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
（二）探究新知
1.认识时间单位“秒”
（1）师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
（2）学生自主探索，共同探究。
（3）学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
（4）体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
（5）师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
（6）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
2.探索分与秒之间的关系
（1）师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
（2）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
（3）学生反馈。
（4）小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
3.练习：体验1分钟
（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
（2）师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
（3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（三）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
（四）巩固练习
（1）完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
（2）跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
（3）活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
（五）作业收集有关时间的信息。