22.最后一只白鹭鸶

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

3.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重难点：

理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，激发学生的环境保护意识 。

教学过程：

一、导入新课。

  1.在美丽的大自然中，生活着这样一种鸟类（CAI出示），它的名字叫白鹭鸶！白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。今天我们一起学习一个关于白鹭鸶的故事。（出示课题）一起读课题。

2.读了课题，你有什么疑问吗？

3.那我们就带着这些问题一起到课文中去找寻答案吧！

二、整体感知。

1.请同学们把书翻到125页，自由读读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一个什么故事？

出示学习提示:

（1）自由读读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文写了一个什么故事？

2.你们能把这些词语读准吗?（课件出示）

坪林村  山猪潭   搬家  水域 

售屋中心 遗失启事  痛心疾首

3. 谁来说说课文讲了一个什么故事？

三、细读课文，深入研讨。 

1.师：“山猪潭旁的坪林村”是一个怎样的地方呢？请一个同学读课文的第一自然段，其他同学边听边想象，看你的脑海中出现了怎样的画面。（指名读）

师：谁来说一说你看到了哪些景象？

（学生回答，相机板书：绿色的山林、蓝色的湖泊、白色的鹭鸶）

听了同学们的介绍，我们知道这个地方有（指向板书）有绿色的山林，有蓝色的湖泊，还有白色的鹭鸶，真是一幅美丽和谐的山水田园画呀！想去看看吗？（生：想！）

师：那就让我们一起去看看吧！（出示画面，教师配乐有感情地介绍）坪林山上，绿树成荫。坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面宽阔，潭水清澈明亮，映着蓝蓝的天。潭边的相思林碧绿幽深，鸟语花香。潭边的坪林村住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代以耕种为生，过着平静的日子。不知什么时候来了一群白色的鹭鸶，他们也被这里的风景所吸引，在这里安了家，常常在潭边捕鱼，或在田间漫步，也过着平静的日子。美吗？（生：美！）

2.这样的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群建筑开发商。对于他们的到来，白鹭鸶们心里是怎样想的？请同学们读读课文的第三自然段。（指生说）

A.你担心没地方住了，请你读。带着白鹭鸶们的担心，一起来读这句话。（出示文字）

B.所有的鹭鸶都是这么想的吗？他是怎么想的呀？（出示句子）

3.是啊，一只白鹭鸶有着这么美好的愿望，这也是人们最初的美好愿望啊。

4.看，这是开发商的广告。（出示广告词）自由读读这则广告，从这则广告里，你知道了什么？（指生说、读）是呀，这就是人与动物和谐相处的美好愿望啊！一起来读。

    5.王老师想在这则广告每一行后面各加半句话，我们一起来配合读吧。

生：给孩子一个快乐的童年，

师：这里有一片绿色的山林；（指向板书）

生：给家人一个亲水的空间，

师：这里有一个蓝色的湖泊；（指向板书）

生：给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，

师：这里有一群白色的鹭鸶。（指向板书）

生：欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。

师：同学们，你们愿意入住到这里来吗？

生：愿意！

师：看来广告的作用是起到了，因为我们都有着美好的愿望。那么，这些愿望最后实现了没有呢？山庄建好之后，我们还可以看到美丽的白鹭鸶吗？

生：不能。

师：鹭鸶们都到哪里去了？

生：飞走了。

7.请同学们仔细默读4～7段，把描写白鹭鸶飞走了的句子画下来。（出示课文）

    （1）谁来说说你找到了哪些句子？

（2）（课件三句变红）师引读：山庄开始动工了——生：一些不习惯的白鹭鸶都先搬走了；暑假还没过完——生：鹭鸶们都急着飞走了；转眼秋天来了，山庄的大楼越盖越高——生：白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。

B.白鹭鸶们都飞走了，连那只有着美好愿望的白鹭鸶也决定立刻就搬家，他们为什么这样迫不及待地离开呢？请同学们再读这一部分，找出写原因的句子画上横线并写写自己的感受。同桌之间可以交流一下。

（3）师：王老师想采访一下最先搬走的鹭鸶们，你们为什么搬走呢？（指生说）

A.（句子变蓝）山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，（指生读）师：看（出图），整个工地尘土飞扬，工程车轰隆轰隆，打破了山猪潭的平静，于是……（齐读）一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。

B.那么暑假里急着飞走的鹭鸶们，你们又是为什么搬走呢？

（句子变蓝）那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。（指生读）师：是啊（出图），鹭鸶们赖以生存的山猪潭越变越小，连水都快没了，还怎么生存下去啊！于是……（齐读）暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。

C.又一批白鹭鸶飞走了。就剩下最后一只白鹭鸶了，你又为什么决定要立刻搬家呢？（指生说）

（句子变蓝）水田不见了，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”（指生读）师：坪林村的草木被破坏了，相思林被砍光了，就连潭面都变得这么小了（出图）于是……（齐读）白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。

（4）鹭鸶们一批比一批走得急切，是因为这里的环境一天比一天……（恶劣）就连最后一只白鹭鸶也不堪忍受，仓皇离开。你能理解这些白鹭鸶们的感受吗？带着我们的理解，让我们再读这些文字，男生读环境的变化，女生读鹭鸶的反应。（男女生配合读）

8.（出示一只白鹭鸶飞走的图片，师配乐补白）最后一只白鹭鸶，原本期望与人们友好相处，可是最终却带着万分的恐惧，匆匆忙忙地离开了自己的家园。他孤零零地在空中飞行，想到了自己曾经和同伴们一起戏水的宽阔的山猪潭，想到了自己曾经栖息枝头的相思林，想到了那片碧绿的草地……可是这一切现在都不复存在了。

师：文章读到这里，你的心情怎样？（生：痛心、悲愤）

师：用文中的一个词语就是……

生：（齐）痛心疾首（板书）

师：当最后一只白鹭鸶飞起来的时候，他看见一群痛心疾首的环保工作者举着牌子，那上写着一则“遗失启事”（出示）请你来读。

师：（指向板书）是啊，这里原本山青水秀，可是现在……

生：（齐）我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。（教师擦去板书中“蓝色的湖泊”）

师：这里原本山林翠绿，可是现在……

生：（齐）我们在这里遗失了一片绿色的山林。（教师擦去板书中“绿色的山林”）

师：这里原本生活着一群白鹭鸶，可是现在……

生：（齐）我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶。（教师擦去板书中“白色的鹭鸶”）

师：这些都是因为人类对环境的破坏。“遗失、遗失、遗失”，每个遗失都让我们——

生：（齐）痛心疾首

师：带着你的惋惜，带着你的痛恨，再来读这则遗失启事：（生齐读）

师：这些还还得回来吗？

生：回不来了。

师：如果我们还不停止这样的破坏，我们遗失的又岂止这些呢？我们还会遗失什么？（指生说：将会遗失人与自然的和谐，遗失白鹭鸶对我们的信任，还遗失环保的意识。）

师：（并排出示广告语和遗失启事）同学们，让我们再来看看建筑商的广告和环保工作者的遗失启事，此时此刻，如果你就是最后一只白鹭鸶，你想对建筑商说什么？对人们说什么？

四、拓展练习，强化环保意识

1.师：看，有些人们现在像大家说的这样做了，他们正用自己的行动让山林回来，让草地回来，让湖泊回来，让我们的家园更加美好！

同学们，我们生活的大武汉就是一个环境优美，适宜居住的地方（宣传片），现在请同学们以武汉城市小主人的名义，向失去家园白鹭鸶们发出一张“邀请函”，让来我们武汉定居吧。

2.学生练写，指名读。

3.小结：保护生态环境，就是保护我们人类自己的家园。习爷爷说：“绿水青山就是金山银山”，我们在开发利用资源，建设城市的同时，还要做好环境保护工作，只有这样，才能让人与自然组成一个和谐的大家庭。 

五、布置作业。

1.回家后，用你喜欢的方式把“邀请函”写下来。

2.组成环保小队进行力所能及的环境保护宣传活动，采取合理行动将环保落到实处。 

22.最后一只白鹭鸶

绿色的山林

               蓝色的湖泊

         白色的鹭鸶

痛心疾首    保护环境