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浅谈信息技术对教育的影响

教育的发展离不开科学技术的进步。从教育发展史来看，语言的诞生、文字的出现、印刷术的发明，都产生过巨大的教育革命。以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术的发展和普及，将成为人类文化发展自文字、印刷术的第三个里程碑，必将带来教育思想和教学观念的一场深刻变革。

一、信息技术对教学模式的影响

现代教育技术和信息技术对教学模式的影响是最大的。国内外教育改革的实践证明，现代教育技术和信息技术的引入不仅改进了我们的教学方法、教学手段，提高了教学效率，也改变了现代教育的教学模式，加快了学校的教育改革。

教学模式的更新，必将提高教学效率和教学质量。目前，我们实行的课堂授课方式是以教师讲授为主，尤其是主修课程及必修课程更是如此，这种授课方式在今后相当长的一段时间内是不会改变的。但是在科学技术高度发达的今天，这种教学方式必将要有所突破，才能适应新形势，使教育在竞争中立于不败之地。

传统的教材只有书本，而目前提倡用立体化教材。这是用传统的教学模式无法实现的。教师的教学模式正在变化，几乎很少再用粉笔黑板了，在相同的课时里学生获取的信息量大了。在这种模式中，计算机只是协助教师尽可能完成一个趋于理想的授课方式。教师仍以讲授方式为主，同时也可以借助教学课件的帮助将讲课内容中不易直观形象表现出来的、需要用许多语言和文字解释的东西，通过计算机和大屏幕投影机、展示台，以多种媒体形式非常具体形象的展现在学生面前。这种计算机多媒体辅助的教学模式，有效传达授课内容，促进学生当堂吸收知识，必将大大捉高教学效率和教学质量。

新的课堂教学模式应具有如下特征：教师角色的转变，学生地位的转变，媒体作用的转变，教学过程的转变。现代教育技术和信息技术应用学科多、覆盖面很广，教学模式也不拘一格。近几年来，随着计算机与网络的发展，网络教学也得到了发展。现在网络教学资源建设，网络教学平台建设都取得了一定的成绩，网络教学呈现一幅生机勃勃的局面。网络教学与远程教学结合，推动了现代远程教育的发展。为了优化教学过程以取得最佳的学习效果，学习资源的设计不仅要注意教学媒体的选择与设计，也要注意教学模式的设计，忽视了教学模式的教学设计是不完善的，是不符合现代教育技术和信息技术的要求的。良好的教学设计方案，能培养学生的自主学习能力、联想能力、创新和创造能力，总之学校传统的教学模式解决不了学生自主学习、协同学习的问题，而利用现代教育技术和信息技术可以解决。

二、信息技术对教学内容的影响

信息技术的发展无疑会影响到教学的内容。互联网已经成为提供教育可行的、需求甚大的工具，它不但改变着获取知识的方式，还改变着学习内容和手段的性质。教学内容的更新，将进一步拓宽学生的知识面，有利于学生综合素质的提高。

现在施行的课程内容，多是依据各门学科知识进行组织。具体的说，就是实现课程内容的压缩与精选。在知识爆炸的今天，重要的不再是向学生灌输大量的现成知识，而是为学生揭示知识的结构，经过精选的高质量的系统知识，并依据学生的认知结构加以组织。由于信息资源重要性的日益突出，它要求在教学中变知识传递与知识复制型的教学课程为知识操作与知识创造型的课程，把课程看作不是预先规定好教学目的的一成不变的东西，而是不断变动、不断更新的教学媒体，把整个教育过程看作一个信息系统在运作。学生所要学习的不仅有以课本为载体的信息，视频、音频、图像等多元化的信息也都将作为教学内容被引入课堂。这种教学内容的更新，必将极大的拓展学生的知识面，学生接受的不再是单一知识，更多是各学科的知识体系。这对于学生来说，教师不再仅是“授学生以鱼”，而更多地是“授学生以渔”。教材不再是唯一的知识传递中心，它仅是本学科知识的压缩与精选，以多种媒体组合成的教学资源通过多媒体教学方式进入课堂和学生的认知体系。在教师的引导下，学生可以更广泛地涉猎学科空间，甚至可以通过互联网了解各学科的最新知识。从信息时代来看，社会所要求的不再是单一知汉复制型人才，它们更注重人才对知识的自我理解能力、自我创新能力和自我学习的能力。所以，对教学内容的更新，将会大大提高学生适应社会的能力。

三、信息技术对教学观念的影响

从教育学理论我们得知，学生是学习的主体，学生对授课的接受程度将直接体现教学效果。而采取信息技术的多媒体教学将变单纯的说教为情景的熏陶，是一种以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动学生学习的积极性，主动参与到教学过程中来。

网络教育使参与式、启发式教学成为现实。学生面临走向社会的挑战，在课堂上学习的内容是不能满足他们的求知欲的，教师引导学生上网进行再次学习，通过网络实现教师、媒体、学生的自主交流，使学习向完全个性化的目标靠近。教师可以在网上答疑，对课堂内容进行讨论研究，学生也可以下载教师讲义、作业和额外的参考资料等。在这种方式下，学生完全成了学习的主动者，学习的效果是最佳的。

要利用好现代教育技术，教师也需要再学习。教师必须改变课堂上重言语表达教学内容的传统角色，课前要组织设计、制作、处理教学信息，课堂上应胜任操作、控制教学信息，协调媒体之间及师生之间的关系，做好答疑，并积极消除学生注意力过于转移或过多依赖媒体等不利因素。

四、信息技术对学习方式的影响

随着教育技术与信息技术的应用，人们获取知识的途径即学习方式也较以往发生了质的变化。随着新世纪的来临，终身教育已成为现代社会的需要。要真正解决和实现无论何人、在任何时间、任何地点都能学习和接受教育，靠传统的教育模式和途径是不可能实现的。

传统获取知识的途径一是从实践中来，二是从书本中来，从书本中来又有两个途径：其一是进学校通过老师的讲授，其二是自学。而今一门课程可以做成优秀的网络课件放在互联网上或刻成光盘，可供学习者随时随地的学习。优秀的课件包含教师的视频、音频、课程的教学计划、教学大纲、重点难点分析，自我测试等，学生完全可以自主学习，主动学习。学生还可以自己通过检索数据库、专家教学系统自测自学，还可以通过互联网调阅资料。

进入21世纪，人类必须寻求发展一种新的学习文化，这就是应用信息技术的终身学习；自我管理的学习；协作和主动的学习；自我完善的学习。目前许多学校都有网络远程教育，网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容，未来的大学应是没有围墙的虚拟大学，每门课程都应该是最优秀的教师在网上讲授，并有相应的网络课件、自测考试系统、答疑系统。

五、信息技术对测试手段、学生动手能力的影响

测试手段的更新，将对学生真正做到因材施教。利用计算机，可以建立各门功课的作业及试题的题库。平时的作业，任课教师可以根据学生各自不同的学习状况，对知识的接受状况，选出适合各自的作业，从而真正做到因材施教，使每个学生都能在自身的基础上有所提高。教师也可以针对他们各自的情况，有的放矢的进行辅导从而保证每个学生都能学有所得。考试的试卷也可根据每个学生的实际水平，选出不同难易程度的试题，保证每个学生都能检测到自身的不足。对不同的学生进行不同难度和不同量的训练，而且可以让学生自我控制练习进度，做到每类同学都达到各自的教学目标。这也是多媒体大有作为的一个方面，也是对传统教学的改革。

利用计算机刚络技术，建立试题库，每次考试可以由管理部门随机抽题，彻底实现“教考分离”。教师还可以将每个学生的作业或试卷在网上与其它学生共同分析，或与该学生直接对话，实现了作业与试卷的及时批改、及时反馈，有助于学生及时消化接收。利用计算机课件，许多实践环节可以在计算机上完成，做模拟实验，这样既安全，又不需要耗材。学生可以反复做，直到熟练为止。这样就很好地提高了学生的动手能力。

新技术推动教育变革，信息技术的迅速发展，对教育产生了巨大的影响，并导致了教育目标、教育模式、教育观念、学习方式、课程、教材、教育评价与管理，教师和学生的行为及相互关系等教育教学的一系列环节都发生了实质性的变化。教育技术和信息技术的发展扩大了教育规模，丰富了办学模式，扩大了教学内容和表现形式，革新了传统的教学模式，同时也影响了教育管理模式和学校的用人机制。学习者不再受到年龄、性别、职业的限制。

发展现代教育技术和信息技术，不能只是简单地理解为加大投入，增购设备，建设硬件环境。首要的、核心的任务是研究如何运用现代教育技术和信息技术，探索和建构新型的教学模式一所学校教育技术和信息技术应用的程度是评价这个学校综合实力和质量水平的重要标志之一。在教育进行大月阔斧改革的时代，运用教育技术手段，运用计算机辅助教学，将是教育发展的趋势。一所学校，若想在新形势下继续保持较高的竞争力，就必须尽快的在教育教学改革中运用现代教育技术和信息技术，占领这个制高点。