当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

 在英语教学中，包括音标教学、字母教学、单词教学、语法教学、阅读教学、写作教学等。这时，现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。

  今天就信息技术在英语教学的具体使用方法作一些探讨。

  一、音标教学与信息技术的使用

  英语音标教学中的辅音教学有一定的难度。如[b]

一般教学过程中，教师指导学生发音，即发音时让学生注意声带振动与否。

老师常让学生摸着自己的声带发音。现在我们借助现代信息技术可以将发音过程动态有效地模拟出声带振动与不振动来，我们用3D动画进行设计，将人的喉头结构、口腔结构、鼻腔结构，发音时的声带振动过程生动形象地演示出来，配上声音，整个过程是可以重复播放的，学生轻松而有效地掌握了这个语音学习的难点。

  二、单词教学与信息技术的使用

  高中英语词汇量大，多音节单词量大，如何让学生在单词拼读和记忆上产生兴趣，以及学生在学习语言时常会遇到因词汇量不足而陷入困境的情况。这时，我们利用先进的教学媒体，教学课件可以解决这个问题。实践证明，通过课件直观展示，设计多种猜词，读词，填词等等游戏，可以充分发挥学生的想象力，调动积极性，学得轻松、愉快，从而加深对字义的理解，词汇量也明显增加，实现教师与学生之间的双向交流，真正实现因材施教。

 三、语法教学与信息技术的使用 

  说到语法，学生的头脑里就会反应出一些硬生生的规则，就有头痛和头涨的感觉。结合信息技术进行语法教学，具有传统语法教学媒体所无法比拟的优势。例如，网络技术就能为学习方式的改变提供最有力的支撑。网络是一个具有高度综合集成的资源库，教学内容是文字、图像、声音、三维动画等多媒体的结合。每个学生都能共享到这些开放的学习资源，并且可以发表自己的看法。教与学已完全融为一体，这样，自主探究式学习、交互式合作学习、个性化学习就成为可能。比如在讲授可数名词复数这一概念时，动画显示名词单数与复数的变化规律，并尝试让学生即时人机练习，激励他们深入学习更多内容。这样图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效地激发学生学习的兴趣，也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，轻松掌握更多的语法知识。

 四、阅读教学、作文教学与信息技术的使用

 想让学生从一篇文章中自己系统地归纳选取并深刻理解，对于大多数学生来说有一定的难度，尤其是对入门阶段的学生难度就更大。教师在教学起步作文的时候，总是苦于学生无话可说，无事可写，实际有些孩子们曾经参加过很多实实在在的活动，但一旦要他用自己的话完整地说出来，却常常漏洞百出，甚至于连一个完整的句子也没写成功。充分运用多媒体技术，能够开发学生作文中形象思维与抽象思维能力。入门阶段作文教学与信息技术的使用常用的形式之一是看图说话、写话。看图说话、写话就是用一幅画加一段话的形式，让入门阶段的学生把自己的见闻、感受、想象记下来，帮助学生实现从图画到文字的心理转换，配合起始年级的听说训练，实施作文起步教学。