不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 总结报告 > 正文

[总结报告]小学数学工作5坊宋红霞

  发布者:宋红霞    发布时间:2018-09-29    浏览数( -) 【举报】

一、班级学员培训概况

参训教师112人,实际学习人数112人,学习100%,合格人数100%

附班级内学员成绩

小数5坊成绩统计一览表

学员信息统计(共112人)(统计时间截至2018-09-24 15:57:37)

 无标题.png 

 

二、特色资源: 

研修感悟       

郾城区裴城镇中心小学:王涛(小数五坊)

在这一段时间的培训中,我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读,尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。确实收获不小,感觉自己在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作。透过这次培训,我有如下感想:

一、这次培训让我重新认识了自己:

我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师,务必具有渊博的知识,良好的思维品质,这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中,不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是要成为学习群众中的成员,在问题面前教师和学生们一齐寻找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

二、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

面向全体学生我们应做到:

  1、创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;

2、为学生带给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;

3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合潜力;

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

三、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对学科及其文化有用心的情态,才能持续学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响学习的效果,还会影响其它发展,因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到:

1、尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和用心性;

2、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神;

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会;

  4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一齐反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮忙,做到教学相关。

四、在数学教学中体现情感态度:新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般潜力的发展”。在此,个性需要指出的是:数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的,也即在两者之间存在内存的、必然的联系,而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此,我们无疑应当强调透过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的自信心,但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”,我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受潜力,从而也就能够透过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。

五、加强对学生学习策略的指导。

对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么,指导学生学习策略我们应做到:1、用心创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习;3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是说说而已,务必要与实践相结合,即将努力学习,用心进取,用心参与课程改革,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思。我乐于参与远程研修,我也乐于与广大同仁们共同成长,我也更乐于实践课堂教学。

六、我也从班级成员的提问、评论、作业中汲取了丰富的营养:

“三人行,必有我师焉”,在培训中,各位老师都能用心提出自己遇见的问题,也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法认识。对班里成员提出的问题能认真讨论,各抒己见,有利于改善我们的教学,提高我们的业务水平。

时代要求我们务必进步,相信在以后的工作中,我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。

教学游戏的进行需要教师有强大的控场力

漯河市郾城区龙城镇李湾小学:闫丽娟

小学生年龄较小,身心尚未成熟,在平时的学习生活中不能很好地约束自己,实现自我控制,反而比较贪玩,这就要求教师在课堂中能够对学生进行一定的管束,维持课堂秩序,保证课程的顺利完成。

第一,强大的控场力需要教师平时对学生的教导来实现。教师在平时的教学中该严肃的时候不可和学生开玩笑,否则易造成学生认为这个教师很好欺负的错觉,教师就会失去自己的教学威信。

第二,强大的控场力需要教师的自我相信。教师充满信心自身就会形成一种威慑力,学生会从内心诚服于这个教师并且听从教师的话,会遵从教师的指导,使得现场严谨有序。

第三,强大的控场力需要教师拥有感染人心的演讲能力。当现场秩序差强人意时,教师可以凭借自己完备的演讲能力来吸引学生的注意力,让学生听从指挥,继续进行该有的游戏以完成教学任务。教师强大的控场力可以避免现场出现的混乱,解决诸多令人惊慌失措的问题,保证学生对游戏中学习的热忱不减。

 

如何进行试卷质量分析

                      小学:郭翠红

试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思,试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括:⑴介绍考试基本情况;⑵介绍试卷的特点;⑶统计学生解答情况;⑷对今后教学的启示。

一、介绍考试类型

试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试,考试的目的是什么,试题由什么人命题的。

二、介绍试卷的特点

试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构(题型比例、分值)、命题特点等。

三试题分析

1、试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念,重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的练系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查;

2、重视双基,突出重点知识考查

试卷考查双基意图明显,所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点。

3、重视与实际生活相联系,考查数学应用能力

试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学、做数学的意识。

4、重视数学思想方法的考查

初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。

5得分情况简析:

从得分情况看,高分数段和较高分数段的学生约占的比例,,比较正常,中间状态的成绩所占比例太少。

二、近期工作总结与反思及今后措施

1、认清新课程标准的评价理念,掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容,进一步作好课堂教学与课外辅导。

2、立足课本,加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对基础较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力。

3、加强基本方法的训练,在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

4、加强数学思想方法的渗透,提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。

5、强化过程意识,注意数学概念、公式、定理,法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,让学生展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解,学习分析、解决问题的方法。 

 

三、特色活动:

如何在数学教学中引入核心素养概念

小数五坊 朱俊香

“生命化教育”的核心是生命,教师除了传播知识,更应该尊重生命,注重生命的成长,在平时的教育教学工作中,应不断思考,不断总结,不仅使生命开启智慧,更能润泽其人格,落实学生核心素养。以下是我在工作中的一点思考。

1.和谐平等的师生关系、良好氛围是基础。良好和谐的师生关系可以使课堂教学达到事半功倍的效果,所以在教学中首先应该尊重学生,信任学生,使学生在心理上认为教师与学生是平等的,教师应允许学生可以畅所欲言,应理解学生的想法,不正确地对待方式会使得学生对教师产生敌对心理或是产生厌学的现象,导致学生心理发生变化,所以建立和谐的师生关系是首要任务,是心理健康教育的基础。教师用爱心和真心对待学生,会拉近师生的距离,学生愿意亲近。友好和谐的关系会使数学课堂中呈现一个自由民主和谐的氛围,在这个氛围中学生可以完全的放松,尽情的展现自己,表达自己。学生在这样一个积极向上、和谐愉快的环境下成长。

2.钻研教材,适时教育。数学是一个贴近生活实际的学科,所以教材中总是在以生活为背景的情况下进行教学,比如在学习小数除法时,就有这样一个例题“小王坚持晨练,他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?”。这个背景在导出时,就可以调查一下班级注重体育锻炼的学生,从教学目标上看,是从学生的身边入手,从心理层面上看,可以是教育学生培养良好的身体素质的一个契机,数学中这样的例子比比皆是,在教学中教师应该抓住集体观念、乐观心态、环保习惯等良好心理素质教育的好时机,适时评价。激励学生,鼓励学生培养锻炼身体的良好习惯。在数学中,这样的例子很多,只要钻研教材,积极思考,认真备课,就能想到良好的切入点对学生适时的进行心理健康教育。

3.注重在教学中培养学生的信心。在评价基础上建立自信。在数学教学中,时常利用有效的评价来鼓励学生,评价可以是启发性评价,或是激励性评价,或是非语言式评价。可以是对学生发言情况,近一阶段的状态,学生知识掌握情况,学生的良好的数学习惯进行评价,注重采用多样化的评价体系,运用合适恰当的评价语,关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度,使学生对数学的学习立于自信之上。只有建立了自信,只有时刻相信自己,才能有能力坚定的走下去。在合作基础上建立自信。由于个体性差异,所以在教学中除了采用独学方式,也应用群学方式,即在小组合作中学习,学生的学习能力不同,就可以利用合作的方式进行弥补,在合作中,每名学生都能选取适合自己的任务,从而在完成时获得心灵上的满足,逐步提高学生自我认知水平,建立自信。

4.注重在教学中培养学生的恒心与耐心。竞技基础培养恒心与耐心。在数学教学中,我经常采用竞技比赛的方式,使学生坚定信心,始终怀着“我要赢”的信念,不断地克服出现的困难。出现问题有恒心,不轻言放弃,遇到困难有耐心,不急躁。在竞技中,也能培养学生集体观念,为了集体而努力,荣辱与共的集体思想。“一对一”培养耐心。由于个体化差异,学生的数学能力不尽相同,所以在班上组建辅导结对子“一对一”活动,在活动中学习优异的同学辅导学习上有困难的同学,在活动中既培养了学生助人为乐的精神,也使学生在帮助学习上有困难同学的同时逐步的提高自身的素养,能够耐心地帮助别人。

5.注重在教学中培养学生的合作精神。“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”合作意识是学生应具备的良好的心理素质之一,所以在平时的数学教学中,我注重设计学生合作的实践活动,使学生感受到合作带来的喜悦,从而培养学生的合作精神。比如在小学五年级数学关于多边形面积中梯形面积的教学中,为了培养学生的合作精神,我设计了这样一个环节,同桌协力制作两个完全相同的梯形,并合力将两个梯形拼一拼、摆一摆,许多小组通过动手实践、共同讨论都得出了梯形的面积可以转化为平行四边形的面积这一重要结论。同学们在此次活动中,都能体会到合作带来的快乐。

 

如何激发和培养学生学习数学的兴趣

小数五坊 谢玲华

  学习兴趣一旦形成,学生便会有强烈的求知欲,就会 积极主动的参与到教学中,使教学达到事半功倍的效果。因此,我在数学教学中,通过多种方法激发学生的学习兴趣,使每个学生都想上数学课。那么,在数学教学中如何培养和激发学生 学习兴趣呢?

  一、 创设问题,激发学生学习的兴趣

  在教学中,教师的设问是十分重要的,是激发学生乐学、爱学数学的内动力,激发学生的 学习兴趣,教师起到“一石激起千层浪”的效果,把学生的思维调动起来,让学生主动参与到学 习活动中。例如:在教学二年级《平移》时,我为学生创设了“白雪公主捉迷藏”的童话情境, 巧妙的设计了“白雪公主向左平移几格才能捉到小矮人”的这一挑战性问题,很自然的把学生的 注意力引向到课堂中,让学生在观察和交流中分析、探索、比较、感悟,尽管在这样的过程中 学生有过挫折,有过怀疑,有过失误。但是创设这样的情境让学生带着问题去研究,在研究解 决问题的过程中探索并发现判断图形平移距离的方法。学生在这样的情境中学习,不仅兴趣浓 厚,而且对知识的理解也比较透彻。

  二、 发展好奇心,引发学生学习的兴趣

  好奇是儿童的天性,好奇心是创造学习的先导,也是探索未知奥秘的钥匙。当一个人对某 一事物好奇时,本能上就会有一种打破沙锅问到底的精神,想弄清事物的来龙去脉,从而激发 学生的学习兴趣。例如:我在讲《3 的倍数特征》一课时,不是一下子就把“3 的倍数特征”告 诉学生,而是先让他们随意说出几个数来“考”我,我立即作出准确的判断:哪些是 3 的倍数, 哪些不是 3 的倍数,并让学生当堂验证。当学生发现我的判断十分准确时,感到非常的惊讶:老师真神呀!怎么这么快就知道答案呢?这时,学生的好奇心都被激活了,注意力立刻被吸引 过来。此时,我再问:“你们想知道老师是怎么判断的吗?”学生就再也坐不住了,求知的欲望 高涨,这就为下面上好“3 的倍数的特征”这一课,创造了良好的学习氛围。

  三、 动手实践,激发学生学习的兴趣

著名科学家爱迪生曾说过:“我从来没有作过一次偶然的发明,我的一切发明都是深思熟 虑,严格实验的结果。”教学中我尽可能的多给学生提供一些动手、动脑、动口的机会,让他们亲自动手,投入到实践操作中去。如:分一分、数一数、拼一拼、摆一摆、画一画、剪一剪等,使他们在动手操作中获取新知识。例如:在教学“求平均数”时,我让小组按要求把小棒摆 在桌面:第一行摆 3 根,第二行摆 5 根,第三行摆 7 根。小组观察:每行摆的小棒根数一样多 吗?请同学们商量一下,怎样移动小棒,使每行的根数一样多,学生边讨论边操作,小组汇报每行都有 5 根小棒,我说:这个 5 就是原来 3、5、7 这三个数的平均数。老师很想知道,这个 平均数 5,你们是用什么方法得到的?小组汇报:一种是“移多补少”法,另一种是“汇总均分法”。将游戏引进课堂,组织学生以小组为单位做分小棒的游戏,使学生在浓厚的学习兴趣 中,积极动手操作,动脑思考。

 

 

四、特色课程:

将课堂还给学生

李卫华/小学数学5/郾城区龙城镇李湾小学

将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性、主动性,这是新课改的重要内容。在实施新课程改革的过程中,如果不能体现这一本质性的特征,课改只是一种形式上的课改,就没有抓住根本,也就不能说已成功实现了新课程的改革。

变教师的教为学生的学,变被动学习为主动学习。这是所有老师都努力去探索的。有的教师的实践是成功的,效果是显著的,这是主流,必须给予充分的肯定。

但是,我们同时还必须承认,成功者不是很多。即使是成功的教师也还存在着这样和那样的问题,还不能达到得心应手,运用自如的程度。归结起来,表现在以下几个方面:

(一)从课堂的时间分配上,仍存在着教师占用的时间偏多,学生独立思考的时间偏少的现象。

(二)在课堂的活动空间里,教师活动仍局限在讲台上,还没有真正走到学生中间,而学生大多仍局限在自己的座位上,很难有表现自我的活动空间。

(三)当堂的教学效果,全班学生是否大多数都已理解、掌握?有多少人还没有真正了解,把握?是否体现面向大多数?教师心中无数。课堂里只满足于对学习小组中的一员进行检查、评价。而其余的学生到底理解多少,掌握多少?没有人知道。

(四)让学生围绕教材的重点,发散式的思维与发问,还没有落到实处,很多的问题还是老师预设,学生机械地思考回答,学生的思维永远不能处于主动状态。

(五)把课堂还给学生,流于形式,做表面文章。一进入课堂,看到的只是学生课桌椅排列形式的变化。授课的形式“涛声依旧”,这只体现了模式,而忽略了内涵。这种变化对课改没有任何意义,甚至给学生造成一个聊天的机会,学生不在注意老师的表情,不在注意老师的板书。

课堂教学存在着上述的等等问题,说明了把课堂还给学生,充分发挥学生在课堂活动中的主人翁地位还远没有到位。但是,在课堂教学过程中,如何做到打破传统的教学模式?教师如何进行角色的转化?实实在在把课堂让位于学生,让学生在课堂的天地里,充分施展自己的才华,成为要学,会学的主人翁?下面就我个人对课改的理解,及工作的经验,谈几点看法。

1、吃透教材,牢牢抓住教材中重点,引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题,使学生有明确的知识追求目标,学会弹知识钢琴,而不是面面俱到,主次不分。让学生自学了半天,还不知道应该学什么?学到了什么?丧失了学习信心。

2、要提高自学的兴趣,特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合,让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学,学无目标,枯燥无味。

3、把课堂还给学生,就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样,要求每位教师在备课过程中,要科学地安排时间,教师的授课与解释,与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当,要尽量把有限的时间留给学生去思考,解惑,实际操作。严防教师包办代替,满堂灌。

4、把课堂还给学生,老师在驾驭课堂教学过程中,不能感情用事,不能按自己的爱好,对学生实行有偏向性的教学。比如课堂里总是提问那几个自己认为较好的学生。而应该面向全班学生。重点是要关注那些学习较差的深长。要让他们也有发言的机会。在这些发生在身边、摸得着、看得见的实例,觉察到意志力的重要性、实用性,而产生学习的极大兴趣。

5、为了让学生成为课堂学习的主人,成为学生求获知识的最佳场所,一定要努力改革过去那种刻板式的,你教我听的教学模式,让学生提出问题,解决问题。知识理论与实际操作相结合,课堂与室外相结合,这样才能提高学生学习的主动性。盘活课堂教学形式,最大限度地激发学生的学习兴趣,让课堂成为学生探究知识的大舞台。

把课堂还给学生,说起来容易,做起来难度相当大,还有许多的问题困惑着广大教师,需要我们进一步去探究,做好这篇新课改的大文章。

 

五、特色模式

(一)构建探究学习的教学模式

探究式教学模式图如下:

 

图片1.png 

 

主要教学环节操作要点如下:

1、创设情境,激发兴趣

着力于通过激发学习兴趣,明确学习目标,引导学生以高涨的学习热情投入于探索中。如:教学“圆锥的体积”导入新课时用电脑呈现动画情境(伴图配音)。

    动物王国开办数学班,许多动物都报名参加,只有小兔不肯去。一天妈妈叫小兔到狐狸的油坊去打1千克油。到了那小兔发现狐狸的油勺由原来的圆柱形变成圆锥形的了。小兔说:“这勺比原来要小一些。”狐狸说:“你瞧,上面的口一样大,高矮也和原来一样,就是两边缺了一点。不要紧,原来是一千克一勺,现在我给你两勺,还收一千克的钱。”小兔想,这下不吃亏,就高高兴兴的买了一千克油回去了。路上,小兔觉得这一千克油好象比以前少,他去向老山羊请教,老山羊笑着说:“哈,你受了狐狸的骗了!”问题出在哪呢?小兔百思不得其解,同学们,你知道吗?同学们说了这么多,对不对呢?今天我们学了“圆锥的体积”后,你就会明白了。

在引入新知时,创设了一个有趣的童话情境,使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实,让数学课堂充满生命活力。从而引发了学生进一步探究的强烈欲望。

2、动态演示,激疑思考

通过多媒体课件的动态演示,激发学生质疑、动脑思考。为下一环节打基础。如:教学“圆锥的体积”时,运用多媒体演示把一个长方形旋转一周得到一个圆柱,再演示把与这个长方形等底等高的三角形旋转一周得到一个圆锥,然后让学生说一说这个长方形与三角形之间有什么关系,并启发猜想:“这个圆柱与圆锥之间会有什么关系?”学生猜想后进入积极探索的过程中。

3、产生问题,自主探究

通过一定的学习情境,让学生清楚自已的主攻方向和需解决的问题,根据组员特点,进行组员间的分工合作,明确各自承担的责任和义务,开展自主研究。如:学生以小组为单位做如下实验:在空圆锥里倒装沙土,倒入等底等高的圆柱里,看看倒几次正好倒满,然后请学生上台演示,边演示边叙述,让学生充分动口、动手,既发展了学生的空间观念,又培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。

4、合作探讨,汇报交流

小组成员通过上个环节自主探究,阐述各自观点,并提供有关证明进行论证。对尚存在的疑难杂症进行集体研究,包括组内交流和小组间交流。各小组汇报小组研究结果,进行比较和辩论,对本小组研究结论进行审视与修正。如:在教学圆锥的体积公式推导时,学生做完试验后,教师再引导学生通过观察、比较,从中发现圆锥体积等于和它等底等高的圆锥体积的1/3,而这一发现,学生始终处于主体地位,教师起到的仅仅是点拨引导的作用。

5、点拨引导,拓展创新

在交流探讨中,逐步统一认识,得出结论。在遇到疑难而小组研究无法解决时,教师进行点拨引导,并对各小组和组内成员表现给予评价,并进行实际的运用与验证。

如:回到童话情节,帮助小兔解决问题。

我们研究了计算圆锥体积的计算方法,那现在你该知道小兔的问题出在哪了吧?这个油勺从里面量底面半径是10厘米,高12厘米,你能计算油勺的体积吗?教师及时评价,我们这么快就帮小兔解决了问题,如果小兔也象我们这样认真学习数学,我想他就不会上当了。

练习设计从基本题入手,过渡到情境题,发展到综合解决实际问题,这个过程中训练了学生的解题能力,培养了运用所学知识解决实际问题的能力。

思考题:一个长15厘米,宽6厘米,高4厘米的长方体木料,用它制成一个最大的圆锥体,这个圆锥体的体积是多少?(此题给学有余力的学生练习)

(二)研究突破与创新

1、“教”和“学”的创新

多媒体信息技术有效地提高了课堂教学效率,提升了教师教学的智慧,培养了学生高效学习的方法。

1)教学行为和策略的改变

每节课教师首先创设丰富的教学情趣,激发学生进入情景之中,在教学活动过程中,教师通过自身艺术的提问题,设疑激趣,动态演示,切中学生的要害,激活学生的思维,让学生产生强烈的求知欲望,自觉地、主动地参与到教学活动中,从而积极的想问题、提问题、探究问题。

2)充满智慧的课堂

每节课是在有效互动中动态生成的开放的、互动的、真实的、多维的,是师生、生生、生本的多元对话,这种多元对话建立在民主平等的师生基础上,构成和谐的双边关系。

2、构建了多元性、激励性的有效课堂教学评价模式。

多元性、激励性的教学评价模式,激发了师生教与学的热情,保证了教学内容、教学活动组织、教学方法等的合理性,以达到师生的共同进步和发展这一效

 

 

、推荐优秀学员

高许峰 潘京华 高俊卿 张根领 高继辉 李雪萍

侯进红 罗克锋 周迪  冉双燕 李枝桂 陈洪民

翟淑丽 王晓亚 王佳佳 孔国强 杨利杰 李卫华

  邓晨阳 刘宇  王卫国 杨俊芳       

、培训小结

培训中存在优缺点

  优点

1、打破时空限制,实现教学资源的共享,互相学习取长补短。

2、网上学习的时间和地点比较灵活,没有硬性规定集中培训的时间、地点等多方面的限制。

3、学员可以通过网上学习自主选择适合自己的学习方式。

4、交流更加容易,每个人都可以提问题,每个人都可以回答问题,而学习与教师之间、学员与学员之间都可以平等的交流,达到畅所欲言。

缺点

年龄大的学员操作电脑有难度。

学习收获:

1、聆听专家讲座,从中受益   

2、学员互动,共同进步 

3、享受教育,收获快乐 

 

 


附件

总结报告

最新总结报告

热评总结报告

热门总结报告

AI推荐 换一批