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校本研修总结

  发布者:沈彦甫    发布时间:2018-09-03    浏览数( -) 【举报】

校本研修总结

 

随着基础教育课程的推进,学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展,大规模送教师外出学习也不现实。因 此,学校必须探索出与学校发展,教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一学期的工作,我校立足实际,采用灵活有效的研修方式,在加强校本研修上取得了点滴成果,现总结如下:

一、建立了完善的管理机制。

1、完善组织机构。

学校成立了校本研修领导小组, 每位教师为实际参与者的研修网络,定期召开全体教师参加的研修工作会议,落 实相关的研修事宜。

2、规范管理制度。

严格研修项目实施,认真检查教师的研修过程,对教师的常规教研、 网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评,认真记录每次研修内容,并及时总结,以提高研修效率。

二、校本研修形式多样。

1、积极开展高效课堂的评优活动。

课堂是教育教学研究的基地,教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。所以,本学期,我们以微型课题为抓手, 以“日常课堂教学研究”为载体,组织全体教师进行公开课、评优课等。这些活动,大大激发了教师的兴趣, 有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。

 2、理论与实践相结合。

研修中,我们注重理论与实践的结合, 用理论指导实践,用 实践证明理论。围绕高效活动,利用每周一次的研修活动时间搞 好教学研究,按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升” 为基本形式围绕研修主题开展活动。全体教师在一次次的校本研 修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,有效地 探讨高效课堂新模式,课堂教学效果越来越好。

3、课题驱动。

通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成本校办学特色,促进教师行为改进。

    4、现代教育信息技术与学科整合。

充分利用“班班通”等教学设备,组织专业人员对教师进行提升教育技术能力培训,指导教师充分应用网上资源和多媒体教学平台为学校教育教学服务,使教师在教学过程中摸索经验,交流方法,不断提高。

5、教学研讨。

教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此, 我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的 能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践 , 教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。

三、特色与成效

1、发挥教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师各自为战的局面,通过年级组集体备课方式,让教师在互动、互补、合作的教学活动中,不断提高自己的教学能力,使教师不断走向成 熟。

2、以课例为载体, 提高研修实效。如语数教研组开展了以“自主、合作、探究”为专题的研讨活动,提高了校本研修的实效性。

3、实行多元联动式研修,促进中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培养方式,充分发挥骨干教师示 范作用,指导青年教师尽快适应角色转换和环境要求,学校还引 导教师自行组成“学习伙伴” ,营造“人人有学习之所,处处是学 习之地”的浓厚学习氛围。

我校校本研修机制完善落实,校本研修活动扎实开展,校本研修形式丰富灵活,使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面,教师综合素质有了显著的提高,促进了教师专业化发 展,带动了课堂教学水平的提高,促进学生整体素质的发展。

 四、问题与思考

1、在教师研修过程中,重复强化“灌输式”的研修活动,制 约着教师的主观能动性的发展。在研修过程中, “研修者主讲,被研修者旁听”的研修方式,易使研修者失去学习的兴趣。那么, 如何使校本研修逐步走上规范化、常态化,以什么样的形式展开探索。

2、结合我校课题研修成果,各学科中老年教师分布不均衡, 成员科研水平及参与研修的热情程度不同,易使各学科教师研修 效果参差不齐。在具体实践研究的过程中,对个别经验不足的研究主题,还需加强各学科教师之间的互动交流和创新。

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校 教育教学工作的开展,我们继续提高教师的整体素质,不断开发 校本研修内容,创新校本研修形式,把校本研修真正落到实处, 促进教师业务水平的提高。我们提出如下校本研修理念:充分利 用教师现有经验,改进教研教法, “在研究中工作,在工作中研 究, 以研究推动工作, 用研究成果指导工作” ; 在研修方式上走 “校 本化专业发展”之路,学校是教师专业化发展的最佳场所和平台; 研修策略上采用“科研先导、课题带动”。确定如下研修原则:终身教育,按需施训,主动参与,交流提高,实现教师个体发展与 学校发展的统一。

、收获了良好的研修成果

有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平, 也推进了学校的可持续发展。在研修中, 我们开发各种培训资源,努力实现校本研修资源的优化组合。通过本项目的研修,我校收获颇丰。

今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的最佳选择。


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