不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 优秀成果展示 > 正文

优秀成果展示

  发布者:韩洪峰    发布时间:2018-10-04    浏览数( -) 【举报】

学生自主能力的培养

  发布者:徐晓新    所属单位:漯河市郾城区裴城镇初级中学    发布时间:2018-06-22    浏览数( 16)【举报】

学生自主能力的培养

   培养学生的自主学习和创新能力是新课改下语文教学的核心,通过语文教学使学生具有创新精神和实践能力。

  一、 营造和谐共振的课堂氛围,提供自主学习环境

   课堂不是老师展示才能的舞台,而是师生互动的平台。理想的课堂是师生共同营造的,教师能够用激情燃烧学生,同时也会被学生踊跃参与的热情所感染,从而能够更加自主、自由的发挥,使课堂充满一种民主、和谐、融洽自由的气氛。只有营造和谐共振的课堂,才能提供自主创新环境。

《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教师不是以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法,特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。只有激活了学生与生俱来的问题意识,激发了学生的求知欲与表现欲,才能调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力。

 二、给学生一个自由开放的课堂平台,激发自主学习热情

   教师在课堂上不应只是个传授者,而要做个引导者和合作者。教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台,就能跳出多美的舞蹈。

语文教学中,教师除了让学生根据明确的目标导向,更要善于创设条件,为学生搭建自主学习的平台,应该给学生提供更多互相交流、共同切磋的机会,让学生相互协作,共同参与学习活动,使学生更多体验互相帮助、共同分享的快乐,让学生在充满合作机会的个体与群体中,自主地探索,获得知识。在教学中,我采用小组合作式教学。在开展小组合作时,我认真编设学习小组,按座位就近四人一组,按学习能力有机组合,指定组长负责本组学习讨论活动的开展,发挥“小能手”作用。集体交流时,以小组为单位,小组四名成员先后分别汇报发言,也可以先由组长主要发言,整理他成员补充。这样,学生展示才能的机会更多了。 

    另外,我还开展丰富多彩的语文课外活动,如:开展制作手抄报和读书笔记展评活动、故事会、诗歌朗诵、词语接龙、口语交际课等,同时指导学生进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,提议学生广泛阅读文学、史地、生物等通俗少儿读物,让他们在书本和报纸,甚至 网络上寻找自己喜欢的内容,从中学生可以得到丰富的知识。这样学生的课堂学习得到巩固,自主学习得到了延伸,为学生提供了一个多练习,多活动,增长知识,开拓知识视野的平台, 发展了学生的自主学习能力,进而提高学生的语文能力。

  三、教给学生学习方法,培养自主学习的能力

我国教育家叶圣陶说:“教是为了不教。”知识在不断更新,“授人以鱼,不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习。在培养学生良好学习兴趣的基础上,更要授之以方法。可见,培养学生的能力,教会学生自主学习,树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要,教师要善于“授之以渔”,引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法,让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”。能掌握一些学习的基本方法,在获取新知识的过程中,知道运用已有的条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径,这是教给他们的一个发展受用的财富。一堂好的语文课,不是看教师教了多少,而是看学生学了多少,学会多少;教师能指出一条路,学生可循此去探索思考;教师能给予一点启示,学生可以有的放矢地去拓展知识;教师能引导学生归纳一些方法,学生可以举一反三地去实践运用。在教学中的具体做法有很多。如:主动学习,援疑质理:鼓励学生自主学习,发现问题,大胆提问,虽然有时学生提出的一些问题出乎老师意料之外,但也没有小看老师,老师想办法回答他们反而高兴,也促进老师学习。可见,教给学生自主学习的方法,才能使学生真正具有独立自主的能力,也是培养学生语文自主性学习能力的关键。


优秀成果展示

最新优秀成果展示

热评优秀成果展示

热门优秀成果展示