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优秀案例学习

(赵丽 已在 2018-11-08 16:06 推荐!)

  发布者:赵丽    发布时间:2018-11-08    浏览数( -) 【推荐】 【举报】

观察物体(二)(四下)

 教学过程

一、情境引入。

1.师:当下我们的中国正在飞速发展,自主品牌越来越有竞争力,汽车博览会上新发布了一款中国自主品牌的汽车,无论是外形、动力还是空间都获得好评一片,引起了大家的关注,让我们一起看一看。(出示图片)

2.师:同学们,你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?

生:方便全面观察

3.师:看来我们要从多角度观察物体,通常我们从几个方向观察物体?

生:从正面看、从上面看和从左面看

(教师板书:从正面看、从上面看和从左面看)

4.师:如果给你一个组合的立体图形,你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体,看看大家能够有什么收获?(板书题目:观察物体)

(二)探索新知

1.观察同一立体图形

1)师:请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形,有三位同学进行观察:

 

你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗?

生:小刚从上面看的,小丽从正面看的,小明从左面看的。

2)师:到底对不对呢?你们的桌子上也有四个小正方体,请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

3)出示活动建议:

①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

②在方格纸上拼摆出你看到的图形。

③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。

4)学生活动,师巡视。

5)汇报信息:(将学生作品贴黑板上)

 

6)集体反馈:

:谁的观察结果和他的一样? 看看,我们刚才的判断对吗?

7)小结:我们分别从正面、上面、左面,观察了这个立体图形,通过从不同方向进行的观察,对于这个观察结果,你有什么发现吗?

生:通过观察这个立体图形,我们发现:从不同方向观察一个立体图形,所看到的形状是不同的。

2.观察不同立体图形

1)师:刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形,搭建的方法有很多,你们想不想自己也来试试?

2)一生任意将四个小正方体拼摆成几何体(教师黑板上贴出学生对应作品)

 

3)师:请你先想象一下,然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。

4)学生动手操作

5)反馈交流,展示作品

3.确定方法。

1)师:我们已经观察了两个不同的几何体,结果和大家想象的相同吗?同学们有没有想过,我们应该如何想象呢?有什么方法吗?同桌讨论一下。

2)集体交流

3)方法提炼:

先确定集合体的长、宽、高,

从正面看到的是几何体的长和高这两个要素;

从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素;

从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。

(三)巩固提高

1.基础练习:

 

下面的图形分别是小强从什么位置看到的?连一连

 

1)学生试连线

2)动手拼摆,验证想象

2.提高练习:

练一练

  

(四)提炼升华

1.师:同学们,通过今天的研究你有什么收获吗?

2.师:宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗?

3.师:这首诗是什么意思你能解释一下吗?

4.问:请你结合这首诗,再想一想今天学习的内容,有什么想法?

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