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小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求教师努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

    创设学习环境。英语学习环境包括硬环境和软环境两个方面：硬环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。让学生在学习、生活、玩乐场所都可以看到和英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌、玩乐场地的器材名称、教室里的课表、班规和其它布置、食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话、公寓内部设施名称、名人名言等用双语。软环境主要是指学生听得懂说得出。这需要教师的主观努力，去引导、营造环境去创造机会。如在英语课堂上老师尽量多用英语、少用母语，多采用直观手段；在课堂外也尽量多用英语，路上打招呼、上下课的问候都用英语；充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话；经常举行英语演讲、朗诵、唱歌比赛等。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。

   创设教学情景。英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

    首选运用多媒体手段，调动学生的视听感官。做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。其次是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

    设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。