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    在科学课堂中，少不了的重要形式就是科学实验教学，它也是科学教学的主要手段。很多时候，因为条件的限制，课程安排的限制，总是不能特别完美的完成实验课的各个环节。演示实验作为课堂的主要体现形式，但实际上演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验与制作，这样的四个形式组成的实验教学系统的总功能，不能各自直接地、单独地体现出来的，而是通过它们之间的特殊联系间接地、综合地表现出来，这样才能在教学中实现科学实验教学的多元化。实验课往往经历的过程复杂却又是有效的，学生的思维能力，创新能力，动手能力，语言组织和表达能力在当中有了很大的促进和提高。