《咏鹅》教学案例

教学目标

1、学生能用自然、轻柔的声音演唱歌曲《咏鹅》；并用恰当的身体动作表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。

2、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

3、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，从思想上教育学生爱护小动物。

教学设想

《咏鹅》是黄国群先生为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。描写了鹅在湖面上自由游玩的神态和儿童眼中鹅的可爱形象，充满了童趣。全曲为四二拍子，民族五声调式，二段体结构。教学中充分运用情境的创设，把学生对音乐的感受和音乐活动的参与始终放在首要的位置，激发了学生的学习兴趣。歌曲的学习从感受旋律入手，由浅入深，将音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。此外，积极引导学生通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

教学重点

学生能用自然、轻柔的声音演唱歌曲《咏鹅》，表达对鹅的喜爱之情。

教学难点

学生能在歌曲演唱中正确运用“反复跳越记号”。

教学方法

教法：情境教学法、听唱法、愉快教学法。

学法：小组合作学习法、感悟法、实践创编法。

教学准备

多媒体课件、电子琴、打击乐器。

课时安排

    一课时

教学过程

　　一、情境导入

1、猜谜语导入新课。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，我们来比一比谁最聪明。

出示谜语：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。

学生自由回答。

2、学生欣赏图片。

师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。小动物们是我们人类的好朋友，我们不能伤害它，要保护好它们，让它们自由自在地生活在这个美丽的地球上。

3、背诵古诗。

师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。

（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。

师：《咏鹅》这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。

（2）说一说古诗的意思。

（3）学生齐读古诗《咏鹅》。

师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？        

二、节奏练习

2/4  X    X | X    0 |X X   X X| X   -   | X    X | X X    X |鹅   鹅  鹅  ，   曲项  向天 歌 。      白   毛  浮绿 水，

X X     X X | X    - ||                    

红掌    拨清  波 。       

2/4  X    X | X    X X | X    X| X    -   | X    X  | X X   X |

      鹅    鹅  鹅，曲项  向    天 歌  ，  白   毛  浮绿  水，

X X     X X | X    - ||   

红掌    拨清  波 。

1、教师范读。

2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。

3、学生分组练习。

教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助学生理解。

师：如果我们为这首古诗插上音乐的翅膀，白鹅在水中游玩时会是怎样的心情呢？大家快来听一听吧！

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音。

学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。

师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！它的心情一定是轻松的、快乐的。

引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌曲有哪些不同之处？（出现反复）

2、认识反复记号。

师：这首古诗在歌曲中一共唱了几遍？

指导学生认识歌曲中出现的反复跳跃记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。

学生可以做一些简单的动作。

4、分句教唱歌曲旋律。

（1）学习歌曲第一乐段。

学生跟琴演唱，教师纠正音准，四分休止符出现的地方要反复练习几遍。

教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。

（2）学习歌曲第二乐段。

师：同学们，听到白鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的大白鹅，看到这么多伙伴，白鹅兴奋极了，于是它又升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。

教师引导学生听两个结束句旋律线的变化，让学生用更加欢快的情绪演唱歌曲的这一部分。

5、学生自填歌词。

教师用手势表示四分休止符的出现。

6、完整演唱歌曲。

引导学生体会歌曲的情绪变化。如：歌曲的前半部分应唱的优美、轻柔，力度稍弱，速度稍慢，表现出鹅优雅的形象。歌曲的后半部分用激动、饱满的声音表现，音量稍强，速度稍快，表现出鹅在水中快乐游玩的形象。     

四、歌曲表现

1、用打击乐器为歌曲伴奏。

可以采用教材上提示的节奏型伴奏。

学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

2、编创动作。

师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？

（1）    随乐用动作参与表现音乐。

（2）    播放《咏鹅》表演视频。

引导学生仔细观察画面内容。

（3）教师示范表演。

师：我想这样来表演歌曲。（师表演）

（4）随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。

引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。

五、小结全课：同学们，这节课你们表演得真棒！谢谢你们的精彩表演!希望从今天开始，同学们多读古诗，多唱古诗，把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。再见！

学生听音乐走出教室。

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