认识自己教学设计

　　知识目标：
　　1．知道正确认识自己的重要性。
　　2．掌握正确认识自己的途径和方法。
　　3．学会正确对待他人的评价。
　　4．形成客观、完整的自我概念。
　　能力目标：
　　1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
　　2．提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
　　情感、态度与价值观目标：
　　1．在活动中感悟合作精神和团队意识。
　　2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
　　3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
　　重难点突破
　　重、难点：正确认识自己
　　探究新课堂
　　教学过程：
　　一、导入设置，启动思维
　　方法1：活动导入
　　通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。
　　【设计意图】通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学。
　　过程：
　　教师：你了解自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？
　　学生：作自我介绍。
　　教师：“认识自己”对我们到底有多重要呢？老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事：
　　一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来，
　　抓一把。”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。
　　最后，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小
　　孩的爸爸问他：“平时你最爱吃糖果了，今天为什么不自己伸手去拿？”
　　如果你是那个小孩，你会怎样回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
　　故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。”
　　教师提问：这个小孩的聪明之处在哪里？
　　学生：……
　　教师：小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧妙地避开，从而为自己争取更大的好处。
　　“认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话，作为神对人的忠告，这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期，著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》，以传之后世。可见，正确认识自己是多么重要。
　　【设计意图】通过多媒体呈现故事导入本课的内容教学，有利于激起学生的探寻心理，以调动学生学习的主动性。这样的设计唤起学生发现自己，对自己有一个正确的认识。

过程：
　　呈现课件：《斯芬克斯之谜》。
　　有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？
　　学生A：谜底，人。
　　学生B：箴言，认识你自己。
　　教师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，我们对自己了解吗？正确认识自己重要吗？我们怎样才能正确地认识自己呢？为了解开这一个个疑问，请同学们翻开课本25页，我们今天学习第三课——“发现自己”。
　　教师板书．揭示课题。
　　二、自主探究，信息搜索
　　【设计意图】此环节通过自学，使学生初步了解“认识自己”的重要意义。创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。
　　过程：
　　活动1：“运用你的经验”（教材P25）。
　　教师：请同学们自学“运用你的经验”（教材P25），思考提出的问题，教师归纳。
　　问题：
　　在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
　　你对自己展现出来的形象满意吗？
　　听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
　　1．指导学生根据自己的实际情况填表。
　　2．让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意。
　　3．同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。
　　教师：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。因此，正确地认识自己非常重要。首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。
　　板书：人贵自知
　　教师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而，认识自己又很重要。
　　活动2：“阅读感悟”（教材P26），学生自学材料，思考提出的问题，教师归纳。
　　多媒体呈现：
　　你的“自我”在哪里
　　周国平
　　一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我痛了。”接着又说：“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？
　　......
　　我在照镜子，从镜子里审视着自己。那个审视着我自己的“我”是谁，那个被我自己审视的“我”又是谁，它们是不是同一个“我”？

三、全员互动，交流共享
　　活动1：“探究与分享”（教材P27），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最后归纳出正确认识自己的重要性。
　　【设计意图】引导学生探究教材中小刚的思想是否正确，培养学生自主学习的能力。通过小组讨论，给学生创造一个自主学习的空间，培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。
　　过程：
　　你如何看待小刚对自己的认识？
　　这样的认识给他带来怎样的影响？
　　出示问题：讨论小刚的做法是否正确，从而明确正确认识自己的重要意义。
　　学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整理。
　　小组代表交流：
　　小组A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进自身发展。
　　小组B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进与他人交往。
　　教师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。

四、知识整合
　　一、认识自己
　　（一）人贵自知
　　1．认识自己很重要。　2．正确认识自己有什么重要意义？
　　(1)正确认识自己，可以促进自身发展。
　　(2)正确认识自己，可以促进与他人交往。
　　（二）多把尺子量自己
　　1．正确认识自己的途径和方法。
　　(1)途径：可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
　　(2)方法：自我评价和他人评价。
　　A．自我评价的作用；B．他人评价的作用。
　　2．如何正确对待他人评价。
　　(1)用心聆听。
　　(2)勇于面对。
　　(3)平静拒绝。
　　五、典型题目分析
　　简要分析题
　　最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引起各路媒体和
　　广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，
　　重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：
　　我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
　　论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
　　我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。
　　爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
　　......
　　1．“凤姐”说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？
　　2．正确认识自己有什么重要意义？
　　3．假如你是风姐的网友，请你在她的博客里留言，告诉她一些正确认识自己的方法。
　　【分析】该题以与“凤姐”这个人物相关的材料为载体，通过创设问题情境，引领学生运用所学知识解决相关问题，在解决问题中，增长知识，提高觉悟。
　　【参考答案】1．凤姐没有自知之明。她无视自己的缺点，并且不切实际地放大了自己的优点。
　　2．正确认识自己，可以促进自身发展；正确认识自己，可以促进与他人交往。
　　3．凤姐可以从生理、心理、社会等途径，采用自我评价和他人评价的方法来正确认识自己。
　　六、课堂小结
　　通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而
　　且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！