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作业标题 :研修作业 作业周期 : 2018-06-302018-09-30

作业要求 :

初中道德与法治坊研修作业

 

作业周期 : 2018-06-20 — 2018-09-30

作业标题

1谈谈你对部编七年级道德与法治教材认识。

2谈谈你部编八年级道德与法治教材认识。 

3、针对2018九年级中考开卷考试学生资料的使用,谈谈你对道法学科教学与道法学科素养引领的认识.(题目也可自拟)

作业要求  请结合所教学科任选一篇作业:

要求针对自己学科举例说明其应用

原创

字数:不限

提交格式:研修作业+姓名+初中道德与法治坊+学校

发布者 宋素萍

 


发布者 :宋素萍

研修作业

提交者:学员郑广伟    所属单位:临颍县北街学校    提交时间: 2018-09-20 21:04:14    浏览数( 4 ) 【举报】


【研修作业】——郑广伟/初中道德与法治坊/临颍县

由教育部组织编写的人教版的新教材《道德与法治》,内容丰富,活动新颖,对广大教师来说是挑战,更是全新的一轮体验。而接受新教材考验的是教师。

一、新教材的亮点

(一)新教材相对于旧教材有许多的优点和亮点,在数次的新教材培训中,均做了大篇幅的介绍,如注重传统文化在教材中的渗透、彰显时代感、重视生命教育等话题都十分凸显。翻开新教材,扑面而来的是清新气息与独特之处。新教材体现了新课程理念,符合2011年版课标精神,落实了教育立德树人的根本任务;从内容看,新教材落实了社会主义核心价值观教育,弘扬了中华优秀传统文化,体现了思想性和人文性;从版面设计看,新教材图文并茂、生动活泼,符合学生的认知心理;从栏目设置看,新教材的独特之处在于设计了众多小栏目,为教学搭起了“脚手架”。特别值得一提的是,新教材注重弘扬传统文化,在正文和辅助文中引用了很多经典古诗词,对教师提出了更高的要求。教师要在加强学科专业技能的基础上,补充完善相关知识,提升人文素养,主动学习,增强自身专业的高度、宽度和厚度。 

(二)栏目导航

新教材的最大变化在于设置了六个小栏目,有效引导课堂教学,为教学搭起了一个个“脚手架”。各个栏目在教材中的呈现方式不同,发挥的作用亦不同。

1.《运用你的经验》引出课题,新教材在每一框题开始前,都有一个栏目《运用你的经验》。这个栏目的设计,体现了新课标关于课程基本理念的设定,即“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础”。只有建构在已有生活经验基础上的道德学习,才能激发他们的兴趣和思考。所以,教材在正文内容前,以《运用你的经验》作为导入,让学生从已有经验出发,体验、思考、分享相关问题,从而导出后面的探究话题。

2.《探究与分享》引导教学改革。新教材在每一课都设置了《探究与分享》栏目,旨在揭示矛盾,引发不同经验和思想认识的碰撞,让学生在碰撞与分享中澄清观点、达成共识。探究学习是新课程倡导的学习理念之一,组织学生进行探究性学习避免了教师满堂灌、一言堂,学生在探究过程中学会了分析和思考、合作与分享,培养了创新精神与实践能力。分享是一种美德,是一种快乐,是一种积极的生活态度。如同我有一种思想,你有一种思想,相互交换,就会形成更多的思想一样,学生在分享中共同成长,在分享中共同进步。教材注重引导教师在教学中通过组织学生活动,学生在讨论探究中展示自己的观点,有话想说、有话能说、有话可说。这样从教材走向学生真实生活,从完成教学任务走向学生问题解决。所以这觉得这是新教材的亮点。

3.《拓展空间》延伸课堂教学新教材在每节课结束之后,都设置了《拓展空间》栏目,意在将教学内容由课堂延伸到课外,让关于道德的学习不局限于课堂。引导教学联系社会生活,注重在社会生活中继续道德学习,促进道德践履。所以,新教材以“拓展”之名,行开拓、扩展视界之实,体现了教学的延伸性,体现了课程实践性,将知识学习与道德实践结合起来,达到知行合一。

4.其他栏目补充学习内容教材中的《阅读感悟》《相关链接》《方法与技能》这三个栏目是根据教材内容不规律呈现的,有其各自的特点和作用。《阅读感悟》栏目一般以美文、故事或诗歌等形式呈现。这些内容或者以名人的故事激励学生成长,或者用名家的文章启发学生思考,都是对学生生活经验的扩展,帮助学生理解课文相关主题。《相关链接》栏目一般是以帮助学生理解教材内容为目的的,展示与正文内容相关的材料,补充相关知识;这些内容从不同角度帮助学生理解、深化所学知识,拓宽了学生的知识面。《方法与技能》栏目展现的多是行动策略,给出具体的操作方法,学生只要按此要求实践即可。这些材料给学生提供了实用的方法,有利于今后的学习生活和社会生活。

二、用好新教材,是新课程实施中的关键环节。

    研读教材,梳理脉络框架面对新教材,首要问题是对教材的整体框架有初步感知。在使用教材前,必须认真研读教材中每一段落、每一句话,在充分理解和准确把握的基础上,做到创造性地使用教材。新教材怎么教?如何创造性地使用新教材?如何让教学更符合新课程理念?这是每一位拿到新教材的教师面临的重要问题。

     使用新教材,都在走着别人没有走过的路,总会碰到这样那样的问题。但不管拿到什么样的教材,教师都要尽自己所能用好它。 
   第一,以最大的努力和热情做好备课工作。尽管面临着各种参考材料和教辅材料的缺失,但这更考验教师自身教学工作的独立性和知识整合、综合运用能力。教师备课资源的共享和多媒体、信息技术的运用有助于我们度过难关。 
  第二、灵活使用教材。无论是新旧教材知识的差异太大,还是教材的整合不尽合理,甚至教材表述学生难以理解,不符合当地学生的实际情况等问题,教师应该具备“用教材教”而不是“教教材”的能力。

三、存在的迷茫

对于首次执教新教材的感受,我觉得知识内容表述过于抽象,部分教材内容过于生涩。如P98“当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活”,这是这节课的最后一句,也是这节课的总结,教材要表达的意思可以简洁通俗而又明确地表达为“当我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀时,我们的道德情操就提升到一个新的层次”这不是一目了然了吗?教材的编写特别是语言的应用,应站在绝大多数学生的认知水准上来考虑,与学生站在差不多的水平上,攀谈交流式地对话,才能使教材语言与学生的认知产生共鸣,激荡出知识和情感的火花。类似的内容还很多,尤其是第四单元“生命的教育”,如何把比较深奥的知识化为通俗易懂的文字,这也是这套教材亟需改进的地方。


老师评语

评语时间 :2018-09-25 13:51:19

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