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作业标题 :研修作业 作业周期 : 2018-06-292018-08-31

作业要求 :

请根据您的教学实践,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的创新方式、方法与传统教学相比较有哪些优势,您又是如何应用的?或撰写一份能体现新课程理念、有一定创意的教学设计(教学设计需含:设计理念、教学内容、学情与教材分析、教学目标重难点、教学过程、设计意图、设计思路等)

具体要求:

1.认真阅读作业内容,分享有价值的知识点或应用技巧(优秀作业将在项目主页获得展示机会);

2.字数不少于600字,要求格式清晰,页面整洁;

3.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分

4.请务必于截至日期前提交作业,过期将无法补交。  


发布者 :教务

研修作业

提交者:学员黄翠仙    所属单位:古田县新城初级中学    提交时间: 2018-08-31 16:00:15    浏览数( 0 ) 【举报】

                                    体育课如何做好因材施教

       目前大部分体育基础教育都是大班上课,没有考虑到学生身体素质的个体差异。都是大锅饭形式一锅端,很少能够做到真正的因材施教。这样就造就学生有的吃不饱,有的又不消化,体育教学是一个思维活动与体力活动相结合的过程,它通过多种多样的身体练习,使学生掌握运动技能,从而完成教学任务。然而每个班级学生的身体素质存在着明显的差异,这样一勺烩的教学,势必造成这种的现象,从而达不到教学的目标。

      其次现在体育课更多的是为了考试而上课,都是为了体育统考使学生能够得高分,在体育课上只对中考项目进行练习,使课的内容少,形式单调。 而学生有认识层次的差异。在初中阶段只有小部分学生能认为体育课能增强体质,增加体育知识,提高运动技能,能认识到体育课的积极作用;而大部分学生则认识不到这些,他们对体育课本来就缺少兴趣,加上枯燥单一的课程内容以及课程模式,往往使部分学生对体育课失去兴趣,抱着抵触应付的心态上课,甚至大部分女生怕苦怕晒,都不愿意上体育课。

     中学生兴趣还受很多因素影响,比如体育教师项目特长、原在学校传统项目、性格特点等因素的影响,在体育课教学中表现出兴趣就也有很大的不同,有的酷爱足球、有的钟情篮球、有的喜爱排球。对同一项目的兴趣可分出很大的层次性。兴趣是最好的老师,它能开发学生的聪明才智和潜在能力,调动学习的主动性和自觉性,也影响着动作技能掌握的快慢。

所以体育课因材施教,根据孩子不同差异进行教学是非常有必要的。

   那么我们该怎么样做到因材施教,

    首先教师就应该熟悉教材熟悉课标,要认钻研以课程标准为依据,根据教材的知识结构和学生的认知能力,合理确定出更为具体的教学目标和要求。

   其次要了解学生,对自己的教学对象情况的了解程度如何是教学成败的关键,对学生的年龄、性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质以及他们的性格、爱好、个性特点等,是必须有所了解的。 根据学生客观存在的差异性, 针对学生不同的层次设计相应的教学要求、内容和方法,促使不同层次的学生都能得到最优发展,感受到成功的愉悦。这样就考虑到学生个性的差异性,因材施教的教学,有针对地进行教学设计,这样有利于调动学生学习的积极性,使每个学生都能得到最优的发展。在实践中主要应以班级教学,小群体教学,同时配合分层练习,分类指导的教学组织形式。而且学生所处的层次不是一成不变的,还要以动态的观点来观察学生所处的层次,对学生的个性特点进行综合能力的评判,要随时注意层次的变化,因人因时制定,调整教学方法与要求。

  另外 还得因地制宜根据学校的条件设施,以及学校特设 安排不同的训练目标及内容。

   当我们的教学真正做到坚持从学生的实际出发,把激发学生的学习需求贯穿始终。使体育课由“要我练”过渡到“我要练”,使教学过程充分发挥学生的主体作用。几乎所有的学生都能积极地参与课堂学习的全过程,极大的满足了各层次学生的表现欲,各层次学生都有情绪上的愉悦感和学习上的成功感,避免了简单重复,这使得学生的学习主动权有了自由支配的可能,从而学生的总体技能水平不断提高。


老师评语

评语时间 :2018-08-31 16:09:52

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