发布者：姚立华 所属单位：笏石坝津小学 发布时间：2018-06-21 浏览数( -) 【举报】
如果说“爱”是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的“用心教书”来说就是教育事业的命脉。献身教育，教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育，用心教书的教师，表现在事业上必然具有高度的责任感和强烈的事业心。
“教育是根植于爱的”。爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，对自己的学生充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
一、爱的教育之一：激
所谓师德就是指教师在教育教学过程中必须遵循的各种道德行为规范。它包括教师的思想观念、精神品质和职业道德等意识形态内容。一个师德高尚的名师人师就是能将这些道德规范内化为自身的素养，并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来，这就是师德的魅力，师爱的伟大。
人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，都可能使他们终生受益。小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是对自己积极行为结果的评价，更作为未来行为的标尺。
二、爱的教育之二：理
爱作为人类特有的情感，在人的心理上能产生一种巨大的内驱力。新型师生关系更进一步要求教师真诚地热爱学生，并通过对学生尊重和负责任来体现这种爱，这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”因此，在教育活动中，爱应是最重要的理性行为。
一个具有高尚师德的人，他必然会对学生充满爱心，热切关怀，甚至牺牲自己的生命来保护学生的利益。如汶川地震灾区英雄教师夏晓燕舍弃自己的孩子保护学生的生命；映秀小学校长谭国强舍弃父母亲人去救学生。相反，一个师德低下的教师所表现出来的是对学生的冷漠、无情和歧视，如新闻媒体披露出的“范跑跑”、“杨不管”就是最好的例证。很显然一个对学生倾注自己全部爱的教师肯定是一个师德高尚的名师、人师。也就是我们古训所说的“德高为范”的魅力所在。
三、爱的教育之三：导
现在独生子女越来越多，独生子女容易养成一切独占的自私心理和唯我独尊的不良习惯。因此，要培养少年儿童良好品质，就必须懂得德育工作的核心----培养孩子心里有他人的思想，做爱护他人，利于他人，爱护集体，利于集体的事情。爱在这里起着重要的导向作用。
教师对学生的爱不仅是要关爱学生更要求对家长的尊重和理解，在我们的教育实践中常常有教师把学生不听话、经常违纪违规的行为迁怒于家长，认为是家长对孩子要求不严或是不负责任，对孩子不闻不问听之任之，导致孩子劣性难改。如果教师是这样做不但不能教育学生，相反连家长一起伤害了。如果是有爱心师德高尚的教师，他会作深入实际的调查根据不同情况区别对待，即使是家长有这种现象也绝对不能迁怒责难家长，要尊重他，与家长共同商讨教育孩子的正确方法，这样才能得到家长的支持形成学校、家庭的合力，促进孩子健康成长。这正如苏霍姆林斯基所说的那样：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
四、爱的教育之四：行
实践是检验真理的唯一标准。德育工作不是形式，爱的教育不能停留在理论上，一定要付诸实践。
德育教育是一个长期反复的过程，唯有根植于爱，教育才会持久、永恒。老师的爱与尊重是照亮学生窗户的烛光，学生美好人生的开端在教师手中描绘。只有用老师的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。让每一朵花朵在爱的呵护下鲜艳美丽！让每一个孩子在爱的培育下绽放精彩！
是的，师爱就是“爱满天下”、“爱无选择”、“爱无回报”，正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。