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在课堂情景中要确保教学信息传输的有效，教师必须努力做到：

1、明确输出信息的目的。每一堂课都应有明确的目的和任务，要明确：学生应当从教师输出的丰富的信息中学习什么，掌握什么知识、技能，具有哪些能力。我们认为教师输出信息的目的应有层次之分：指导性目的、粗略目的和详细目的。其次，教师输出教学信息的目的应有范围之分：认识性目的、精神运动性目的和情感性目的。区分教师输出信息的目的的层次和范围，有利于输出信息的设计和分析，因此上课之始，教师必须明确输出教学信息的目的，尽可能把课堂教学的主题转化成具体的详细目的，并且十分清楚重点放在哪里。

2、选好输出信息的突破口。输出教学信息是一门艺术，必须选好突破口，使学生从接受信息到加工信息、储存信息之间有一个好的过渡。选好突破口能在几分钟内激发学生兴趣、产生强烈的求知欲。突破口可以是教学课题的线索，可以是课本中某一动人的情节、环境和人物，也可以是与所教课程中某一方面有关的实例。总之，学生最感兴趣的便可选作突破口，以此带动全部教学内容的输出。

3、输出教学信息要完整有序。科学知识自身具有严格的完整体系，教师输出信息应以此为基础。按照学生认识规律和教学规律，把科学的系统性转换成所输出教学信息的系统性。这种系统性包含： ①、输出教学信息的完整性。必须反映教材的基本面目，使学生对教学内容有一个完整的认识，保持教学信息的完整性并不等于“平均用力”，而是要注意文与道、轻与重、缓与急等诸方面的结合。②、输出教学信息的有效性。序是指传递信息的先后顺序、前后联系以及信息的组合方式。组合有序的信息，分层次、有结构，便于学生接受、理解和储存。

4、输出教学信息要清晰流畅。在课堂教学中教师输出的信息不应模糊、不确定、似是而非。清晰流畅的关键在于教师从文学作品、标本、实验中获取大量的知识经验的储备，而且在运用时还应考虑学生已有的知识经验水平。为此教师在输出教学信息时应注意：①、运用易于接受且适合实际的语言；②、运用简洁而规范的描述；③、运用有吸引力的新闻报道式的语言；④、保持语言的流畅不间断性；⑤、把抽象的东西讲得生动形象，把深奥的问题讲得浅显易懂。