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  思维离不开感知，是在感知所提供的大量感性材料为基础上进行的计算进行中，创设情境教导学生学习数慨念知识。能调动学生的兴趣和学生思维积极性，提高计教学效果。

  如在教学中学生学习“一和许多”时我把抽象的数概念通过“栽菜”的情景教学活动展示给学生。当讲台上出示许多实物白菜，学生充满好奇心，他们认真听老师讲解感知“许多”的含义生动活泼，灵活多样的课堂教学，创设出积极思维的教学情境，把抽象的数概念知识溶化在趣味性的教学活动中，促进学生思维逐步从抽象过渡。

   教师巧设问题，造就氛围，引导学生积极的思考问题，也就激发学生的求知欲，提高大脑皮层工作效率有效方法。