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教师学科培训研修日志

  发布者:林飞凤    所属单位:东峤万兴小学    发布时间:2018-06-22    浏览数( -) 【举报】

我有幸参加了2018年秀屿区中小学教师学科教学专业知识与技能培训。这次培训即将给我留下深刻的印象,在培训学习活动中,听了专家的现场讲座与有效可行的教学技能,让我从中得到了熏陶和教育,也学到了不少小学语文教师所需的专业技术知识,在这次的专业学科培训中,让我对小学语文的教学有了新的理解和提升。他们用自己的经验告诉我们如何成为一名幸福的语文教师。让我们了解到,作为语文教师要学会吃苦,乐于奉献,心系学生,服务学生;要有强烈的事业心,责任感和过硬的教学水平;要做学生的精神领袖,思想向导、行动楷模,使我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标,提高了教育教学的理论水平。

1、转变教学观

进一步认识了语文教师的重要性,应不断增强对语文教师工作的荣誉感和使命感。教学不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力,教学中必须要引起学生主动学习。

2、转变学生观念

在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步。与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,教学相长、共同进步。教师教学中要身先士卒,创造条件让学生作好每一个探究活动,当好学生的组织者,把探究的机会交给学生,让学生充分的展示自己。同时还要加强研究和实施探究性学习的评价,激发学生学习的动力,从而达到教学模式的多样化,创建教师个体的教学特色,落实课堂的有效教学。

3、提高教育教学能力:

新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要,确立培养目标,把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养、耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力,要能够领会课程标准、激活教材内容。在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助推器。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

4、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。今后,我会将培训中学到的知识和方法应用在教育教学的工作中,更好地为教育事业贡献自己的力量,为祖国培养更多的优秀人才,做一个让人民满意、祖国放心、学生喜欢的教师。

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