发布者：张亚云 所属单位：秀屿区第二实验小学 发布时间：2018-06-22 浏览数( -) 【举报】
在《关于识字与写字的教学改革》中，课程指出来要充分认识小学低年级认一定量的字的战略意义；让学生多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件；应该降低写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养，必须降低要求，减缓难度，突出拼音的使用价值。
1.要把兴趣、态度、习惯提上重要日程，把识字写字由苦事变为乐事。实际上我们的汉字是很有趣的，标准提出要让孩子喜欢学习汉字，激发他们主动识字的愿望，要养成主动识字的习惯。
2.要教会学生识字的方法，要培养学生独立识字的能力，课程标准提出要能够记住拼音，会认读，要联系上下文和社会实践，要使用字典、词典，所以我们应该认真地研究汉字的形体特征和结构规律，寻找联想的线索，帮助学生进行主动识字，达到无师自通。
3.要重视识字的教学，要识写结合。我们往往存在着重识和轻写的问题，针对突出写字教学，快速强化识字教学的问题。
4.练字必须先练姿，比如执笔、坐姿都要严格要求。低年段非常重视写字的姿势，不断加以训练。
5.要顺应儿童身心及语言发展的过程，让年级段把握重点、分散难点。例如低年段，应该以读准字音、识记字形为重点，这个时候要强化习字练习，刚才讲了要重视握笔坐姿，要重视描仿入体，在字义了解方面可以变通，可以放宽。课程标准提出只要联系上下文和生活实际，了解词义就可以了，比如“拧”，做一个动作就可以了，这就是“拧”。
6.既要“学得”，又要“习得”，尤其对孩子来讲，很多是“习得”的，他的音形学习占很大的比重，要联系生活实际与认识事物相结合，要校内外结合，学与用结合，要融入生活在自然生态环境中识字。