课前准备

资料、课件、多媒体运用

学习目标

 1、让学生初步掌握景物写作的内容、写作的角度、写作的技巧等。

 2、培养学生细心观察生活的能力。

 3、能把学到的写景知识运用到写作中去。

 4、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

三排一小组，各设组长一名

重点、难点

 重点：让学生初步掌握景物写作的内容、写作的角度、写作的技巧等。

 难点：能把学到的写景知识运用到写作中去。

导学过程

修订

教学过程

学生活动

教师指导

目标提示

课程背景，情境创设，问题导入等

自学检测

一、朗读片段

二、回答问题：

1、找出片段中景物描写的句子。

2、说说片段中景物描写的作用。

出示片段：

1、《春》——桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

2、《羚羊木雕》——我把小刀递到她的手上说："阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……"当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说;你拿着，咱俩还是好朋友……"我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

交流讨论

回答问题：

景物描写在文章中有什么作用？

1、一切景语皆情语——王国维

2、什么是景物描写？

景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。

3、写作中景物描写的主要作用

一、渲染气氛

二、烘托人物心情

释疑解难

回答问题：

哪一段写的更好？好在哪里？

对比阅读，出示片段：

一、渲染气氛

1、我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！

2、我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

二、烘托人物心情

1、一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。

2、一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。

当堂训练

“校园秋色”

反映两种心情：1、喜悦  

              2、伤感

字数：100字左右。

题目开头：

1、秋天的校园充满诗情画意。……

2、秋天的校园让人伤感。……

作品展示

多媒体——心意达软件

1、展示3位学生作品，学生自己点评写作思路。

2、同学点评结合教师点评指出优点及不足。

作品指导

景物描写的要点

一、抓住景物特征

二、选好观察角度    感官

三、安排描写顺序    修辞

四、运用多种技巧    联想

五、务必融情于景    想象