《树立正确的消费观》

莆田第二十五中学   童丽维

【教学分析】

    这节课是高中政治新教材《经济生活》第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。因此，这节课十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。

【学情分析】

    学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。

【教学目标】

    1.知识目标

    识记四种主要消费心理及其相应的特征，能够正确评价这些心理，并拥有对待他们的正确态度。其次要正确理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。

     2.能力目标

   （1）结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

（2）在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、 讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。

   （3）学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，加深认识，培养学生树立正确消费观，做一个理智的消费者。

    3.情感、态度与价值观目标

   （1）通过本框学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

   （2）现在的学生大都是在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强对学生进行这方面的教育。

【教学重点、难点】

    树立正确的消费观、践行正确的消费原则是本课的教学重点。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本节课教学重点，

    而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。

【教学方法】

    坚持贯彻以学生为主体、教师为主导、教材为主线的思想，引导学生进行探究性学习，本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法相结合，为使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。

【教具准备】

    采用多媒体教学设备辅助教学

【课时安排】

    一课时

【教学过程】

【复习回顾】

教师复习提问前一节课的知识点，如影响消费水平的根本因素和主要因素、消费的两种不同分类等。

（设计意图：通过抽查背诵引起学生的重视，让学生无形之中提高学习政治的热情。）

【导入新课】

兴趣导入--- “吃鱼从哪个部位入手”小测试

（设计意图：以测试激发学生参与的兴趣，调动课堂气氛，并由此与本课的“消费观”这一主题联系起来。）

    情景一：他是一位老大爷，他在消费时认为“莆田最近流行穿小白鞋，别人买，我也买，不买不好看。肖奈真帅气，他穿啥款式，我就买那款式。”

教师：请同学们阅读情景一，并思考问题：这是什么心理引发的消费？有何特点？如何评价？对它应持什么态度？

学生根据教材进行回答，教师及时总结。

（同时让学生结合自己的消费经验列举例子）

一、消费心理面面观

1．从众心理引发的消费

情景二：我是一名高中生，我的风格就是不走寻常路，与众不同，这个发卡是限量版的，要的就是回头率。我的衣服都是扣子，在莆田找不到第二件。

教师：请同学们阅读情景二，并思考问题：这是什么心理引发的消费？有何特点？如何评价？对它应持什么态度？

学生根据教材进行回答，教师及时总结。

（同时让学生结合自己的消费经验列举例子）

教师讲解：商家常常利用消费者从众心理推销商品，例如明星代言广告。

2．求异心理引发的消费

情景三：这位美女，收入才三千多，浑身上下都是名牌，瞧这手机刚上市的iPhone7，，这包包LV的，六千多，这副墨镜都是暴龙的，一千多。

教师：请同学们阅读情景三，并思考问题：这是什么心理引发的消费？有何特点？如何评价？对它应持什么态度？

学生根据教材进行回答，教师及时总结。

（同时让学生结合自己的消费经验列举例子，教师ppt展示17岁少年为买苹果卖肾的事例）

教师引导归纳：攀比心理具有炫耀性、盲目性，是一种不实用、不健康心理，不值得提倡。

3．攀比心理引发的消费

情景四：老奶奶说我买东西都是实实在在，货比三家。

教师：请同学们阅读情景四，并思考问题：这是什么心理引发的消费？有何特点？如何评价？对它应持什么态度？

学生根据教材进行回答，教师及时总结。

（同时让学生结合自己的消费经验列举例子）

教师：求实心理主导的消费是讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。

4．求实心理主导的消费

教师：每一种消费心理都会影响我们的消费行为，社会不断在进步，消费观念也不断在更新。作为青少年我们要如何端正消费心理，学会做一个理智的消费者呢？

（现场做个“生活小调查”，简单了解学生的消费行为）

教师：Ppt展示资料：“卡奴”的图片与泼留希金的例子

（引导学生得出做理智的消费者第一个原则）

二、做理智的消费者（消费原则）

1．量入为出，适度消费

教师：第一个原则---量入为出，适度消费。要求在自己的经济承受能力进行消费。消费不能超出自己的承受能力，提倡勤俭节约。既反对花钱大手大脚，无所节制的消费，又要反对过于节俭的紧缩性的消费。

（提醒学生注意：量入为出，适度消费，这里的“入”=当前收入+未来收入预期。简单提示适度消费、贷款消费与超前消费的不同。）

    教师：Ppt展示图片，引导学生分析总结

教师:这就需要我们践行哪个原则，避免盲从，理性消费。

2．避免盲从，理性消费

教师：在理性消费中要做到“ 三个避免”：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。特别是现在很多人特别重视物质消费而忽视了精神消费，这样下去必然会对个人的生活产生不利的影响。所以，我们要调整我们的消费结构，避免只重物质消费而忽视了精神消费的错误倾向。

Ppt展示图片：莆田的环境图片

（引导学生过渡到第三个消费原则---保护环境，绿色消费）

教师：通过上述的图片请一个同学来说说我们要绿色消费的必要性是什么？

学生根据教材回答问题。

教师：那么什么是绿色消费呢？它的核心是什么？有哪些具体体现？

（学生积极回答问题）

教师：设置情境问题，请同学们谈谈在日常消费中能做点什么？

（学生畅所欲言，教师归纳总结。）

3．保护环境，绿色消费

教师：我们做到保护环境、绿色消费，不使用一次性筷子，不使用泡沫饭盒等对环境污染比较严重的餐具，同时在外面吃饭的时候还要做到不浪费粮食。

Ppt播放视频：袁隆平谈浪费粮食

（让学生意识到我国粮食浪费的可怕，引导学生进入最后一个原则---勤俭节约，艰苦奋斗）

4.勤俭节约，艰苦奋斗

教师：现在社会进步了，人们的生活越来越好，是不是意味着勤俭节约、艰苦奋斗离我们越来越远，对我们来说就是过时的？

学生一致否定回答，并畅所欲言谈原因所在。

    教师进行归纳总结。

      Ppt展示视频：勤俭节约的公益广告（激发学生的共鸣）

【本课小结】

师：本课首先了解在现实消费中人们的消费行为会受到消费心理的影响，理解四种消费心理。通过学习，让我们知道和深切的感受到，提高生活质量，保证幸福生活，我们必须践行正确的消费原则，做理性的消费。在消费中做“量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗”。以上四个原则，是科学消费观的具体要求，要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

【板书设计】

3.2树立正确的消费观

    一、消费心理面面观

    1、从众心理引发的消费

    2、求异心理引发的消费

    3、攀比心理引发的消费

    4、求实心理主导的消费

    二、做理智的消费者（正确的消费原则）

    1、量入为出、适度消费

    2、避免盲从、理性消费

    3、保护环境，绿色消费

    4、勤俭节约，艰苦奋斗

【作业设计】

1.布置学生需要记忆的知识点；

2.课本P21第一个虚框的探究题。