三年级《跳短绳》教学设计

       设计者：莆田市秀屿区笏石中心小学    陈美妹

一、  指导思想

根据体育与健康新课程的理念，坚持以“健康第一”为指导思想，以激发学生学习兴趣，培养学生参与体育锻炼的情感为主线，力求创设和谐、宽松、新颖、互动的学习气氛，既有在教师组织、指导下的学练，有学生通过有效地自主学习和合作学习来达成教学目标，充分体现“生生互动”和“师生互动”的教学氛围，用激情动感的背景音乐做衬托，营造出跳短绳运动的特点，激发学生的学习兴趣，使学生在动感的音乐体验锻炼的乐趣，促使学生养成由“要我学”转变成“我要学”的终身体育意识，为今后参与体育运动打下良好地基础。

二、教材分析

    跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

三、学情分析

    本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，留给学生一定的活动天地。同时让学生小组合作，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感。

四、学习目标

1.、认知与技能目标：通过复习提高跳短绳的技能，培养学生的想象力、创造力和表现力。

2、体能与健康目标：通过练习发展灵敏、协调、力量等身体素质。

3、情感目标：培养良好的合作精神，知道在体育活动中如何与他人协作配合。

五、教学流程

开始热身部分：课的开始让学生进行慢跑和小游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，然后在口令下完成绳操，充分热身，为上课做好生理和心里准备。

【设计意图】：（通过慢跑和小游戏来激发学生学习兴趣，又能起到热身作用。）

学习提高部分：由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展跳绳的活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时，课堂练习由简单到复杂，课堂上留给学生活动空间，让他们讨论，琢磨，练习，展示，交流不断激发他们的学习兴趣，让学生向新的目标挑战。教学中，我适当的参与练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强自信心。通过游戏比赛培养学生团队意识。

【设计意图】：（通过引导学生自主练习，给学生自由的空间，培养学生创新的能力。在游戏中培养学生合作团结精神。）

恢复整理部分：学生模仿老师的动作进行放松，并相互交流，谈成绩，说收获，共同分享喜悦。

【设计意图】：（让学生达到身心放松作用。）

六、教学效果预计

1、预计80％以上的学生能初步掌握本课学习的动作技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率130次／分左右，平均心率110次／分左右，练习密度为40％左右。

七、教学中可能出现的问题及解决预防方法

在自主学练过程中，有些学生因为害羞或练习教学内容时，可能出现学生无法独立完成动作，及时安排会的同学给予指导或教师直接给予指导。

八、场地器材

   1.41根跳绳   2.红旗：4 面    3.收音机1台

【教学设计点评】

    本课设计根据学生的年龄特点和心理特征，教材处理得当，主教材技术难度适宜，教学目标明确、具体，可操作性强。教师的主导作用得到充分发挥，正确体现学生在学习中的主体地位；充分体现了有效教学的新理念。课中注意教法与学法的创新，采用游戏比赛增强了同学之间的友谊，同时，发展了学生奔跑、灵敏、等方面的素质，促进了身心健康的的协调发展，运动负荷合理，达到了课的预期目标。

本课的亮点：

1、    本课打破传统的教学，让学生在教学中“玩中学、学中练、练中乐”。最后玩出各种跳绳的技术动作。

2、    在课堂中教师采用“快乐体育”的方法来教授学生，激发学生自主创新的欲望。

3、    巧用器材，一物多用，将短绳器材，充分合理应用在准部分、主教材、游戏、放松操各个环节中。既避免了跳绳过程的枯燥，增强学生学习的兴趣，又充分用在学习中的辅助作用。

本课不足之处：

 （1）连续跳速度快，但是很容易绊绳、掉绳。

 （2）在教学中教师的语言评价太少，不及时，起不到点睛的作用。

《跳短绳》教案

执教者：陈美妹  年级：三年（1）班  人数：40人  课次：2    时间：2014.5