作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-06-11 — 2018-08-31
作业要求 : 结合线上学习及实践经验,提交1份个人教学设计。 要求:1.字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁; 2.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分; 3.请未必于截止日期前提交,过期将无法补交。
发布者 :教务
提交者:学员潘金云 所属单位:笏石炮厝小学 提交时间: 2018-07-11 10:37:29 浏览数( 3 ) 【举报】
笋芽儿
教学目标:
1、知识目标:会认13个生字,会写7个字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、情感目标:教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
教学重难点:了解笋芽儿的特征;教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
教学方法:师生分角色对话朗读,并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。
教学准备:插图、小黑板;实物:笋芽
预习作业:阅读课文和字词;查关于竹笋的图片或资料。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、观察实物、插图,激发兴趣。
师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观察后说)(投影插图)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?
二、初读课文,认记生字。
1、检查学生的课前预习情况:
“大家在家是怎样预习课文的呢?谁来说一说?”
师点评学生预习的方法,并提出表扬。
抽几名学生读会认字并试组词。
自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2、小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。(读准字音,认记字形)
3、检查小组学习情况:
(小组汇报:开火车读生字和词,说说认记了哪些字)
弹奏 呼唤 轰隆隆 敲响 呜呜地
大鼓 缩着 灰心 直痒痒 斜着
重点提醒:读准平舌音的字和翘舌音的字。
4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?(找出文中相应段落)
2、感情朗读,角色表演。
(1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”;
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的。”/ 点拨:笋芽儿现在在哪儿啊?(个别读演——男女分段读)
(2)第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性;
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试?”
点拨:笋芽儿怎么做?
(3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读,试试怎么读好?(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。)——指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)
课堂练习:用自己喜欢的方式美读课文。
评语时间 :2018-07-13 09:39:17