《乡下人家》教学设计

教学目标:

1、认识5个生字，会写14个生字。引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容，想象画面感受乡下人家的诗情画意，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。

4、体悟、运用拟人的修辞手法。

教学重难点:

重点：拟人修辞手法的体悟与运用。

难点：了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容，感受乡村生活的美。

教学准备：课件

教学时间：2课时

第一课时

一、激趣导入  揭示课题

1. 出示课文插图，指导看图。

2. 导入，揭示课题（板书课题：21、乡下人家）。

二、初读课文  整体感知

1.检查字词朗读情况：屋檐、芍药、鸡冠花、捣衣、和谐、天高海阔。

2.写字指导。（书写：“瞧”字）

3. 默读课文，找中心句和关键词。

（1）找中心句：（出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）

（2）找关键词：独特、迷人。（板书）

3. 抓关键词“独特”理解课文，体会用词准确。

（1）理解词语。“独特”

（2）体会词语运用。

（3）归纳小结：

三、品读细悟  体会句式

1. 抓关键词“迷人”，品读课文，引出拟人句。

（1）什么叫迷人？

（2）找出句子，画一画，想一想。

（3）交流反馈。

（4）小结：

2. 体会拟人句的表达效果。

（出示课文中的拟人句）

（1）读一读，说一说这些句子都是什么句子？（都是拟人句）

（2）比较，想一想:从哪里可以看出这些句子是拟人句呢？

（3）小结：

四、实践运用  交流感悟

1.说一说（出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放。）

2.写一写

3.展示评价。

五、课堂总结  课后延伸

六、布置作业

1、摘抄课文中你喜欢的描写得优美的短语、句子。

2、收集有关乡村风光的诗词。

板书设计:

 21、乡下人家

独特、迷人

第二课时（略）

一、诗意导入  直奔中心

二、走进文本  品文悟情

三、整体回归  想象拓展

四、语文实践  积累语言