作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-06-11 — 2018-08-31
作业要求 : 结合线上学习及实践经验,提交1份个人教学设计。 要求:1.字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁; 2.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分; 3.请未必于截止日期前提交,过期将无法补交。
发布者 :教务
提交者:学员林慧群 所属单位:东庄马厂小学 提交时间: 2018-06-22 18:26:34 浏览数( 48 ) 【举报】
教学目标:
1、认识5个生字,会写14个生字。引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文主要内容,学会用关键词语概括画面内容,想象画面感受乡下人家的诗情画意,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。
4、体悟、运用拟人的修辞手法。
教学重难点:
重点:拟人修辞手法的体悟与运用。
难点:了解课文主要内容,学会用关键词语概括画面内容,感受乡村生活的美。
教学准备:课件
教学时间:2课时
第一课时
一、激趣导入 揭示课题
1. 出示课文插图,指导看图。
2. 导入,揭示课题(板书课题:21、乡下人家)。
二、初读课文 整体感知
1.检查字词朗读情况:屋檐、芍药、鸡冠花、捣衣、和谐、天高海阔。
2.写字指导。(书写:“瞧”字)
3. 默读课文,找中心句和关键词。
(1)找中心句:(出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)
(2)找关键词:独特、迷人。(板书)
3. 抓关键词“独特”理解课文,体会用词准确。
(1)理解词语。“独特”
(2)体会词语运用。
(3)归纳小结:
三、品读细悟 体会句式
1. 抓关键词“迷人”,品读课文,引出拟人句。
(1)什么叫迷人?
(2)找出句子,画一画,想一想。
(3)交流反馈。
(4)小结:
2. 体会拟人句的表达效果。
(出示课文中的拟人句)
(1)读一读,说一说这些句子都是什么句子?(都是拟人句)
(2)比较,想一想:从哪里可以看出这些句子是拟人句呢?
(3)小结:
四、实践运用 交流感悟
1.说一说(出示:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放。)
2.写一写
3.展示评价。
五、课堂总结 课后延伸
六、布置作业
1、摘抄课文中你喜欢的描写得优美的短语、句子。
2、收集有关乡村风光的诗词。
板书设计:
21、乡下人家
独特、迷人
第二课时(略)
一、诗意导入 直奔中心
二、走进文本 品文悟情
三、整体回归 想象拓展
四、语文实践 积累语言
评语时间 :2018-06-26 17:05:41