教学设计

课题名称：Unit7  Topic1  Section A  When  is  your  birthday？

姓名：

       林立

工作单位：

莆田市秀屿区赤岑初级中学

学科年级：

    七年级英语

教材版本：

北京市仁爱教育研究所

一、Teaching aims and demands 教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

根据教材内容，单元训练重点及新大纲对七年级新生的要求，制定以下教学目标：

1 、Knowledge aims 知识目标：

1）New words：12 months：January，February，March，April，May，June，July，

August，September，October，November，December.

others：writer, novel，fan

2）Phrase：be born 的用法以及 be 动词过去式的变化

3）Sentences：

A：When were you born？ B：I was born in

A： Where were you born？ B：I was born in

A：When was she/he born？ B：She/He was born in

       A：Where was she/he born？ B:She/He was born in  

    2、Ability aims 能力目标：

教学生学会用英语进行交流，锻炼学生的综合语言运用能力，通过小组活动完成任务，培养学生的竞争合作精神。

3、Moral aims 情感目标：

激发学生学习英语的热情，培养学生学好英语的自信心和积极性。同时培养学生关爱家人的意识，记住父母的出生年月日及地点。

二、Teaching important and difficult points 教学重难点：（说明本课题的重难点）

   重点：1）新单词一到十二月份

2）短语 be born 的用法，以及 be 动词过去式的变化，和人称的相互对应。

3）句子 A：When and Where were you born？ B：I was born in A：When and where was she/he born？ B：She/He was born in

难点：短语 be born 的用法，学习 be 动词过去式的变化，人称和 be 动词过去式的对应

三、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1、情景创设策略：用教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与本课学习当中。
2、探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导。
3、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。

四、Teaching methods 教学方法： 讨论法， 小组竞争法

五、Teaching aids 教具： 多媒体、图片、录音机

六、Teaching process 教学过程：（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

Step1 warming up

教师带全班学生齐唱与课本内容有关的歌曲 Happy Birthday，在轻松愉快的气氛中进入到本节课的学习。

T：Good morning ,welcome to our class，First，I’ll ask you a question , Whose birthday is coming？Ss：My birthday

T：Although we have different birthday,let’s sing“Happy Birthday”together O k？

学生随着老师一起跟着音乐唱生日歌。

T：I know Wang Chun’s birthday is also coming ,What can we say to Wang Chun？Ss： Happy Birthday！

T：Yes, today We’ll learn Unit 7 Topic l Section A

Step2 Present 1c 1)依次呈现一到十二月份，每个月中大家所熟知的节目，让学生讨论这些节目分别出

现在哪个月。每组各叫一个学生依次回答，老师核对。

2）Listen and repeat1c

After reading,give Ss two minutes to prepare and then make a competition, Ask Ss to read 12 months one by one in a row, I f all of the group are right ,give them a star.

3）通过现在的年月引入到年份的读法。

T：What month is this？Ss：It’s April.

T：What year？Ss：2014.

T：How to read the years in English？Pay your attention to these years. 按难易顺序依次呈现教授 1840 ，1959，1900，1808，2000，2008.

然后让同学们根据 2008，说出 2014 的读法。

Step3 出示老师自己的身份卡片，引出 be born.

Name：Li Ping

Age：28.

I was born in December ,1986. I was born in Renqiu.

1)T：Listen to me carefully. I’ll introduce myself to you.

My name is Li Ping. I’m 28 years old. I was born in Renqiu, I was born in December, 1986.

板书： be born. 让学生讨论回答后面地点、年月分别用了哪个介词，得出结论，板书呈现。 be born in + place in +年/月on+具体的某一天。

What about you？ When were you born？

波浪式大幅度提问，让学生依次回答。然后让学生根据老师的身份卡制作自己的卡片，然后用随机抽取器，抽取同样同学介绍自己。回答正确者给本组加星。

2）Then practice the dialogue like this. S1：What’s your name？ S2：My name is S1：When were you born？ S2：I was born in S1：Where were you born？S2：I was born in

仍用随机抽取的方式，抽取同学做对话。若抽到同组的同学，答对者给本组加星一颗。若非本组同学，答对者给两组各加一颗星。

Step4 present 1a. 1）PPT出示成龙的图片及个人信息。

T：Who is he？ When was he born？ Where was he born？ We are a big fan of him.板书新单词 fan

2）接下来出示 J.k.Rowling 和 Harry Potter.

T：Do you know this woman？Have you ever heard of “Harry Potter？ Yes,he is a famous writer,He has written a novel “Harry Potter.

Do you want to know about her？Listen to 1a and answer the questions. When and where was she born？

3）PPT出示

I was born in April,1900. You were born in July,2000.

        2

He was born in May,1905. We were born in August,2008.

She was born in June, 1999. They were born in September,2010.

让同学们通过对比总结 be 动词过去式的变化呈现：

     be：am/is——was（I , he , she）

are—— were (you ,we ,they)

Step5 Read 1a in roles,then fill in the blank in 1b.

Boys stand for Kangkang. Girls stand for Michael.

Step6 Practice.

出示四张大家所熟知的名人的图片及他们的生日消息，同桌两人任选一张仿照 1a 做对话，然后呈现加星奖励。

Step6 Sum up

带同学们板书总结本节课所学的单词，短语句子。

Step7 Homework

关爱家人，同学们下课后背诵本节课单词短语和句子，依照以自己父母的出生信息

造句。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

八、板书设计（本节课的主板书）

                            Unit7 Tepic1 Section A

I ． New  words ： 12  months  ： January,  February,  March  ,April  ,May,  June,  July,

August ,September，October, November, December.

Others：writer， novel ，fan

II． phrase：be born in + place be：am/is ——was (I ，she ，he )

in + 年/月 are——were （you， we ，they ）

on + 具体的某一天

III．sentences：

A：When were you born ？ B：I was born in

A：Where were you born ？ B：I was born in

A：When was she/he born？ B：She/He was born in

A：Where was she/he born？B：She/He was born in

九、教学反思

    1、设计思路：我在设计这节课时，先对本节教材进行了整合，一开始，让学生运用相关歌曲 Happy Birthday，在轻松愉快的氛围中引出新课。接着用课件展出 Section A 1c 的图片，呈现一到十二月份，教师和学生互相谈论各月份中的重要节日，引出月份的读法，接着通过自己的身份卡，引出 be born 的用法及本课的重点句子，When were you born？及 Where you born？并总结介词 in 和 on 的用法，接着白板出示图片学习新单词 fan，接下来出示 J.k Rowling 和 Harry petter，接着放 1a 录音，让学生回答老师设计的问题并掌握本部分的重点句子，完成 1a 后，要求学生询问自己的家长及朋友的身份卡，用自己的语言来表达重点句子，从而接着学生运用所学的语言知识去锻炼说的能力。

2、1）本节课的优点：本节课重、难点把握得较好，达到预期的教学目标，学生对要求掌握的四会单词和重点句型掌握的扎实。2）教学过程设计环环紧扣，环节间过渡自然。通过小组活动，充分调动学生的积极性，充分操练了重点句型，使学生对本节课的句型掌握得较牢固。3）本节课使用多媒体课件进行授课，使得课堂更加活跃，激发了学生的学习兴趣。

3、本节课的缺点：由于前面花的时间太多，在综合探究活动中，没有过多的时间描述自己的家人及朋友的身份卡。能力目标没达到预期目的，这是本节课遗憾的地方。此外，对于多媒体设备的使用还不是很熟练，这也是需要改进的地方。