发布者：赵云 发布时间：2018-06-28 浏览数( 48) 【精华】 【举报】
词语是构成句子的基本单位，是教学语文教学的基本内容，更是一至六年级齐抓共管的基础要素。不同学段对词语教学的要求不一样：第一学段是“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读”；第二学段是“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”；第三学段是“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”。可是，我们的词语教学往往会出现“蜻蜓点水”或“用力过猛”的情况，前者会让阅读教学处于虚无缥缈的状态，阅读学习就踩空了；后者让文本“支离破碎”，阅读学习“只见树木，不见林”。陈延军老师《如何破解词语教学的难点》让我获益匪浅，更让我明白，教学有法，教无定法，贵在得法。