作业标题 :实践研修成果提交要求 作业周期 : 2018-06-25 — 2018-09-15
作业要求 : 提交一篇教学设计与反思,要求如下: 1.内容为参加实际教学实践活动或相关教研活动后的所得所获,需包含教学设计及反思两方面; 2.教学设计需主题明确,内容详实,反思需包含备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化; 3.字数不少于500; 4.抄袭计0分,发现抄袭可直接进行举报。
发布者 :培训管理员
提交者:学员陈建林 所属单位:南通市越江中学 提交时间: 2018-08-21 19:39:00 浏览数( 0 ) 【举报】
11.1.1三角形的边
【教学目标】
1.了解三角形的有关概念;2.会将三角形按不同的标准分类;
3.掌握三角形的三边关系,并会运用它解决有关的问题.
【教学重点】
三角形的三边关系
【教学过程】
活动一:
三角形的定义:
边: ;
角: ;
顶点: ;
表示方法: .
三角形的分类:
活动二:
探究发现三角形的三边关系:
如图,任意画一个△ABC,一只小虫从点 B 出发,沿三角形的边爬到点C,它有几条路线可以选择?各条线路的长一样吗?你能运用所学知识解释你的结果吗?你能由此推出三条边之间有怎样的关系?
活动三:
1.下列长度的三条线段,能组成三角形吗?并在小组内交流你的判别方法.
① 5, 6, 10
② 3, 5, 8
③ 5, 9, 16
2. 用长度分别为4cm、5cm、6cm、10cm的四根木棒,取其中三根搭成三角形。哪些能,哪些不能?你能搭成几个三角形?
3.若三角形的两边长分别是2和7,第三边为奇数,求第三边的长.
变式训练:用一根长为18厘米的细铁丝围成一个等腰三角形 ,请你添加条件,设计问题并解决.
活动四:
通过本节课的学习,你有哪些收获和体会?还有哪些疑问?
【检测反馈】
1.现有两根木棒,它们的长度分别为20cm和30cm,若不改变木棒的长度,要钉成一个三角形木架,应在下列四根木棒中选取( )
A.10cm的木棒 B.20cm的木棒
C.50cm的木棒 D.60cm的木棒
2.①1,4,6;②1,3,4;③3,3,4;④6,6,6,在以上各组线段中,可组成三角形的有( )
A.1组 B.2组 C.3组 D.4组
3.已知等腰三角形的两边长分别为4cm和9cm,求它的周长。
教学反思:
为了能兼顾全班学生的整体水平,我在练习设计上主要采用了层层深入的原则,先是基础知识的练习;然后用三角形的知识解决实际问题;最后增加拓展延伸题,让优等生在这个知识点上的学习更进一步。而每一道题都运用了本节课的知识,每一道题目的呈现方式又都不同。这样既能让后进生跟得上,又能让优等生吃得饱,从而让全班同学共同进步。但是从教学过程中我也反思了自己的不足之处。没有及时捕捉学生的智慧。学生在思考“能围成三角形三条边的关系”时,其中有一个学生说“我发现两条短边的和比另外一条边长时,就能围成三角形。”当时由于我考虑到为后面的“任意”二字做铺垫,并没有对学生的这个答案做过多的评价。其实这是判断三角形三条边的关系时一种最优化的方法。在教学中,我们不能束缚在教材的条条框框中,而忽视了班上少部分同学的灵感和智慧。在课堂中,如果我能及时捕捉这一信息,并因势利导,我相信本节课,不仅能找出三角形三条边的关系,还能找出能否三角形的三条线段的最优化方法,一定会为本节课增色不少。
符合要求。
评语时间 :2018-08-23 10:06:32