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美术教育追求的究竟是结果——赏心悦目，还是过程——感受欣赏。这个问题相信困扰着很多一线带班的老师，仅管在了解了《指南》艺术领域的目标，我们始终在执教过程中存在各抒己见的现象。《指南》中一段艺术领域的描述值得我们思考：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，她们表达自己认识和感情的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。