《保教知识与能力》学习总结

今年我要参加了幼儿园考取教师资格证培训，我把《保教知识与能力》这门课程认真读了两遍。我深深体会到作为一名幼儿教育工作者不仅仅是给孩子讲个故事画个画这么简单。《保教知识与能力》从学前教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施等方面提供了幼儿学习和发展目标和典型表现，是幼儿园教学设置的方向和参照，是正本清源防止和克服“小学化”教学提供了具体方法和建议作为一名幼教工作者，首先要对学前儿童的发展有着深刻的了解。

　　一 具备正确的儿童观：

　　儿童的发展是生物因素和社会因素多层次相互作用相互结合的过程。儿童的发展不是孤立的、静止的，是主客体相互作用的主动发展。儿童具有发展的潜力。每个儿童都是独立的个体，发展水平和速度不同，兴趣爱好不同。他们都具有个体差异。儿童诗在与人的交往和对事物的操作中通过活动发展的。对儿童要实施体、智、德、美等几个方面的全面教育。每个儿童都有生存权、发展权、受教育权。

　　二 要认真学习学前教育原理

　　幼儿园作为专业的教育机构，要老师幼儿共同创设环境。教师要准备一个与教育相适宜的环境，让环境蕴含教育目标。要让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。教师要调整好环境。环境必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化及教育目标的变化而变化。教师必须保持高度的敏感，随时审视环境、经常调整环境，是环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。

　　三 了解个年龄段幼儿的游戏特点，要支持幼儿的游戏，根据幼儿的需要进行必要的指导

　　《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，是他们在快乐的童年中获得有益于身心的经验”。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动。这就要求教师应转变教育观念，改善指导方法，发挥教师在幼儿游戏中的特殊作用。让幼儿在游戏中获得发展，成为游戏的主人。

　　总之，通过学习《保教知识与能力》我不仅了解了本套教材的个知识点，而且还要将教育教学理论运用于教育教学实践。要创造各种教育实践的机会，多操练、勤反思，是自己做一名更合格的幼儿教师。