《保教知识与能力》学习总结
其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用需要进行交流的同时，也在发现着人际交往能力、组织自己思想的能力。如果引导幼儿愿意讲话到表达清楚，如何规范幼儿的语言习惯，如何培养幼儿教师的业务素质和知识结构的重要命题，也是幼儿园教学特色形成的重要依据。对比《保教知识与能力》给予了建议性的解答。幼儿园设置轻松依然的环境氛围，教师认真、耐心的倾听幼儿的表达，树立幼儿讲话的信心，了解幼儿需要的发展特点，尊重差异，平等对待具有不同语言能力的幼儿。准确把握不同年龄段的教育重点，教师需要规范、生动、文明、亲切。以念儿歌、简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写兴趣，让其感觉到乐趣，感受到事物的美，并形成一种态度和产生了解事物的欲望。
《保教知识与能力》分别从身心状况，动作发展和生活能力三个方面阐述了幼儿健康领域所涵盖的健康体态，情绪愉快，适应能力。身心协调，自理和自我保护的目标和建议，给幼儿园管理，膳食卫生，环境布置，教育观察设置提供了科学保教的依据。因此幼儿教师主动的培养幼儿对体育活动的兴趣，充分的利用日常生活中的每一个环节培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，提高其自我保护的意识和能力。为幼儿提供一个宽松，接纳，理解和支持的精神环境，使幼儿产生安全感，愉悦感和被信任感，积极，主动，快乐的参与各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的发展。