1.树立正确的素质教育理念教师要面向全体幼儿，确立正确的培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质。应该针对幼儿的差异因材施教。

2.提高幼儿教师队伍的水平教师在相当程度上决定着素质教育的成败，因此必须提高教师的综合素质。

3.将素质教育落实到教学之中进行幼儿素质教育必须将其落实到教学之中，可通过开展多种活动和游戏来进行。

4.在日常生活中逐渐培养幼儿的素质对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，不管大事小事，教师都要用自身良好的理想、信念、道德品质、言行举止去影响幼儿，做幼儿的楷模。

5.幼儿园、家庭和社会相互配合在对幼儿进行素质教育的过程中，除了幼儿园的教育，还需要家庭和社会的配合。只有将三方面的力量结合起来，才能形成合力，保证幼儿健康茁壮地成长。                                                    1.职业道德素养(1)热爱幼儿教育事业--幼儿教师职业道德的基础和前提。

　　(2)热爱幼儿--幼儿教师热爱教育事业的集中体现。

　　(3)团结协作。

　　(4)为人师表--幼儿教师职业道德的重要内容。

2.知识素养(1)精深的专业知识。第一，精通所教授科目的基本知识和基本技能;第二，了解与所教学科相关的知识。

　　(2)广博的科学文化知识。幼儿教师既应学有专攻，又应广泛涉猎;既要精通一门学科，又要研究相邻学科。

       (3)丰富的教育科学知识。教育学、心理学及各学科教材教法是幼儿教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。

3.能力素养

       (1)语言表达能力。首先要求准确;其次要富有感情，有感染力。更高一步的要求是富有个性，能够体现出独特的风采。

　　(2)组织管理能力。一是教学过程中的组织管理;二是幼儿集体的组织管理。

　　(3)教育科研能力。最基本的要求是教师应具有对他人成果进行分析、鉴别并提出个人见解的能力。

　　(4)自我调控和自我反思能力。

4.身心素养健康的身体素质表现在两方面：一方面是幼儿教师具有较强的承受能力，能精力充沛、生机勃勃地从事工作;另一方面表现为反应敏捷、体格强壮、耳聪目明、声音洪亮。

健康的心理素质是指幼儿教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身实际状况，不断地对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求并不断促进角色向积极方向发展。