作业标题 :研修作业 作业周期 : 2018-08-23 — 2018-12-31
作业要求 : 《幼儿园工作规程》中提到:“幼儿园应以游戏为基本活动”,幼儿身心发展的水平与学习特点决定了幼儿园不应以上课为基本途径。结合培训课程及日常工作,完成以下题目: 一、幼儿园的游戏活动可以分为几类? 二、设计主题教育活动应遵循哪些原则? 三、请展示一个你做过的主题教育活动的设计方案。 四、欣赏照片,并谈谈此类游戏活动组织过程中应该注意的问题。 提示: 1.参训学员认真学习并理解培训中的《幼儿园教育活动的设计与实施》课程,结合自己的实际工作,完成以上题目。 2.辅导教师批阅该作业,也请参考课程《幼儿园教育活动的设计与实施》。 3.务必保证原创,杜绝抄袭。请辅导教师严格把关。 4.作业需在截止日期之前提交,逾期无法提交。辅导教师请在培训考核周期内完成作业批阅。
发布者 :教务管理专员
提交者:学员赵会银 所属单位:秦皇岛市海港区智慧树幼儿园 提交时间: 2018-11-29 10:00:40 浏览数( 10 ) 【举报】
1.适宜性原则适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中,都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身特点和需要对教育目标、内容、方法等的影响:适宜的目标幼儿跳一跳能够得着,适宜的内容幼儿容易理解,适宜的方法幼儿能够接受,只有适宜的才是最好的。因此,教师在选择教育目标和内容的时候,不要照搬书,上的,可以借鉴,但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要,再好的活动不是适合自己也是徒劳。
2.渗透性原则这里的渗透有以下两方面含义:一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行,保育为主,保教结合;二是指课程内容之间相互渗透,无论是五大领域课程还是主题课程,其内容、目标都是相互渗透,相互融合的,不能孤立进行。尤其是语言领域和社会领域的教学活动,与其他领域的身体更明显一些。例如,在美术教学活动中,- -般都要渗透大胆表达的目标等。
3.参与性原则参与性原则包含两层含义,一是在教育活动设计过程中,要注重通过多种途径和策 教育活动设计过程中,要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性,在参与过程中获得体验与发展;二是指在设计教学活动的过程中,要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等多种教育资源的共同参与。
4.发展性原则幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径,使幼儿既获得当前的发展,又有利于幼儿的长远发展。当然,发展不仅仅指知识的丰富,还包括能力的提高、情感态度的改善以及良好行为习惯的培养。以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义、理论依据及遵循的原则等理论方面的总体论述。这些理论的论述综合了当前幼儿教育的前沿理念,从教师角度出发,结合实践,将理论知识平民化,便于教师理解。这些理论知识为如何设计符合幼儿学习需要的教学活动提供了理论依据,综合、整体地理解和应用这些理论知识,能使教学活动设计更加科学、有效、合理。
问题3:朋友多了真快乐
活动目标
1、体验一起玩的快乐,萌发与同伴分享的 意识。
2、初步能说出与同伴一起玩的经过和感受 。 3、了解一些动物群居的习性。
活动准备
幼儿自带玩具(部分幼儿没带也没关系)、电子大书。
活动过程 一、快乐分享会。
1、介绍玩具和玩法。
师:今天,我们带了玩具回来分享,能告诉大家你带的是什么玩具、怎么玩吗?
一教师引导幼儿介绍玩具的名称和玩法, 。
师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧,看看怎样玩更开心。
2、体验一起玩。
一师: (提问玩玩具的幼儿)你们玩得开心吗?
师: (提问没有玩具的幼儿)你们开心吗?为什么呢?
师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。 师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。
四:存在的问题
1、空间小,东西杂乱
评语时间 :2018-12-14 13:21:36