1. 幼儿园游戏分类的几种形式
   （一） 创造性游戏和有规则游戏（二） 主动性游戏和被动性游戏
   主动性游戏可以再分为以下四种：（1） 操作性游戏（2） 建造性游戏（3） 创作性游戏（4） 想象性游戏（三） 手段性游戏和目的性游戏（四） 游戏的三维度分类法。这三个维度包括：个体——社会维度、生理——心理维度、认知——情绪维度；其中又分为五类：满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、情感型游戏。

   二、设计主题活动应该遵循的原则：

窗体底端

1.适宜性原则  2.渗透性原则  3.参与性原则  4.发展性原则

窗体顶端

窗体底端

三、展示自己主题教育活动的设计方案

　活动名称：《我喜欢的车》
　　活动目标：
　　1、乐意与同伴交流自己喜欢的车
　　2、尝试对各种车进行统计，分类
　　3、感受集体游戏的乐趣
　　活动准备：
　　1、师幼共同收集各种汽车玩具和模型。
　　2、幼儿自备一件自己喜欢的汽车玩具。
　　3、教室里贴1（客车）、2（货车）、3（特殊功用车）号的车库标志。
　　活动过程：
　　1、说汽车：引导幼儿结合自己带来的汽车玩具，在小组里交流自己喜欢的车，说说车的名称，外形特征。
　　2、玩汽车：
　　引导幼儿互相交换自带的汽车玩具，玩一玩，比一比谁的玩具车跑的快又远。
　　引导幼儿看一看，说一说自己的汽车与同伴的汽车有什么不同？
　　启发幼儿分别将手中的玩具汽车按载人，载货，特殊功能用车分别驶入123号车库中
　　3、数汽车
　　引导幼儿观察各号停车库中停放的车辆是否正确，停错的司机要及时纠正。
　　启发幼儿数一数，每一号车库里分别有几辆车？算一算，比一比，哪一号车库里的车最多？
　　延伸活动：在建构区里拼插自己喜欢的车。
　　活动反思：本活动的主要目的就是让幼儿了解各中各样的车，大胆地介绍自己喜欢的车。幼儿对车的种类能说出很多，但在具体介绍时就不尽如人意了，只能说一句"这是我的XX车"对于车的特点等就只能在老师的提醒下说出。打当我让幼儿自由玩车，边玩边和同伴交流时，我发现孩子们在自由交谈时能说的很多，对车的描述也很到位。在集体活动中，规范化的语言要求反而束缚了幼儿的表达，自由活动时的随意的讲述，交流让我们看到了孩子的真实得语言经验。如何让幼儿的口头语言向正规语言转换，是今后提高幼儿表达能力的关键。有几个想法想在今后尝试一下：
　　1、与幼儿交谈时有意识介入正规语言的表达
　　2、多听一些结构简单，对话重复较多的故事
　　3、多让幼儿进行简单的故事表演。

四．看图回答 

1.注意安全，不能离开座位，分组进行，以免被扎到或者滑到。

2.看书的场地，坐姿。