研修计划

    本人2014起由初中校交流至宁化一中任教，由初中数学转为任教高中数学，经过三年考核于2017年调入宁化一中。截止到2018年，目前高中教龄为4年，在这四年中教学成绩尚可，位居全市前三位。成绩取得的背后，是大量时间的付出，因为担任班主任，很多教学以外的事情要做，有时候总觉得力不从心，从早忙到晚，每天晚上，学生在教室自习，我们不得不在办公室备课，刷题。几年下来，取得了成绩，有很大的收获，但是有些身心俱疲的感觉。我明白，我需要在教学的方式方法上取得突破。教学固然是要付出，要花时间，但是教学的方式方法得当的话，同样的时间可以取得更好的结果，要取得同样的成绩，比别人更不会那么辛苦。近几年的教学，没有特别指定的指导老师，就把所有的老师当作指导老师，在仔细阅读教材教辅，认真完成教材和教辅上的练习之后，思考每节课的教学重难点，向同组的老师们进行请教教学教法。因为数学老师每天都有课，要备课、上课、批改作业、担任班主任还要处理班级必要的事务、除此之外还有很多不应该由学校、老师来承担的而外的事情，导致我很想通过听课的方式提升自己都做不到。另外听课的方式比较受限，要有时间、自己的课不能和同组老师的课相冲、只能白天听。网络研修的方式是比较好的一种提升的方式，白天很忙就晚上学，今天忙就明天学，挤出时间的时候打开电脑就可以学习，不过有时候被限制住总感觉是为完成任务而学，而不是自己所需，所以能够把网络学习常态化，不一定要集中到暑假，在暑假给人一种暑假被剥夺的感觉。如果以一年为一个周期，自己有时间而且需要的时候就学习，根据学习进行积分，一年下来积分多少兑换学时，这样每个人的学时不会是每个人都是90学时，勤学，学得多的人就多，少学的人就少，这样就更公平，而且自愿学习效率高，更有实效。

   本次培训，有课时供选择，起初觉得只要选满50学时，那就选课时数多的，科目越少越好，后面发现，设计的老师也确实是花了心思的，在怎么选选满50学时，至少也要选11门课。既然这样，就不管学时了，还是觉得自己更需要哪些课程就先选哪些吧，最后选好了11门课，共计52学时。

     很多学生中考数学水平（成绩）还可以，进入高中一个学期之后，成绩开始下滑，很明显初高中的过度没有做好，所以我选择了“全面关注初高中过度”、“习惯养成是初高中过度的基础”、“把握初高中知识的联系是完成初高中过度的保障”三门课程，希望自己能帮助学生很好的度过初高中过渡期。另外选择了四门课程，希望自己能从教学单元设计开始过关、补强自己的几何教学、了解高考趋势、直至整体把握高中数学课程，希望自己能在教学上更上一层楼。

   剩下三门课程，我觉得新时代的教学同时也要注重个人的师风师德，要重视学生和教师的安全，让学生学的安心、舒心，自己教的放心、顺心，做一个幸福的老师。希望通过此次培训，对自己的教师职业生涯做出合理的规划。