学校名称

福建省宁化第六中学

教师姓名

雷美玲

我的课堂关键事件叙事

关键事件叙事名称

多媒体技术在历史教学中的应用

（请在这撰写课堂关键事件叙事）

我选取的课题是《新中国初期的政治建设》。这一课要让学生了解两个个主要内容：第一、新中国初期政治建设的基石——新中国的成立；第二、新中国初期政治建设的内容——三大民主制度。在实践中，恰当运用信息技术，落实新课程标准，就成了我教学的一个重要指标。

设计：我以歌曲《歌唱祖国》导入，吸引学生的注意力，让还未平静下来的学生迅速进入课堂；设问，这里的从今指的是什么时候？学生都知道是新中国的成立，由此导入第一子目的内容。接着多媒体展示以杜撰人物李富贵回忆录为线索，让学生穿越时空感受当时的政治情况；在分析成立的条件时，课件展示李富贵三段回忆让学生分析总结出新中国成立的军事基础、政治基础、组织基础。关于中国人民政治协商会议的召开，课件展示几个小问题由学生自己阅读课，自由发表阅读成果。在简介新中国成立时，多媒体展示《开国大典》，让学生身临其境，感受建国时的盛况，并让学生模仿“中华人民共和国成立了”这句话，感受当时激动的心情。学生热情较高，但课堂秩序欠佳。最后由学生自学新中国成立的意义。

   第二部分的内容仍以杜撰人物李富贵回忆录为线索，课件展示各阶段的状况，教师引导学生了解新中国初期政治建设的内容——三大民主制度。即人民代表大会制度——根本政治制度；中共领导的多党合作和政治协商制度——政党制度（基本政治制度）；民族区域自治制度——基本政治制度；最后，让学生以四人小组为单位讨论，派代表回答。

   小结部分以1234总结，课件展示：

一次典礼：开国大典

二个法律：《共同纲领》《中华人民共和国宪法》

三大制度：人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度

四次会议：七届二中全会、新政协、一届人大、二届政协

口诀梳理，归纳总结，提升效应。

课堂关键事件叙事的自我剖析

运用了哪些手法会议与描述了课堂中的关键情境

课件与多媒体的应用；观察学生的反映；

从激发兴趣入手

运用了哪些策略发现事件中的重要信息

调动多种感官参与学习；

利用情境和心境的相似性提高复述效果；

提问策略；计划和监控策略

运用了哪些关键抉择的判断与分析方法

仔细观察

提取关键点

应该如何针对关键事件实施关键的教学改进

1、          情景模拟时，学生代入感不够强，应加强背景介绍；模拟时，学生各自模拟，课堂秩序不好掌控，应该请代表来模拟，让学生更好的感受当时的庄重与激动。

2、          在讨论时，学生不知如何讨论，教师应适当指点。