拟解决问题

怎么样在小学音乐课堂教学中更好地让学生接受并参与到教学中来？

解决问题的基本思路与主要方法

   本人于2018年7月12日—8月31日参加了“2018年宁化县85后青年教师教学技能提升远程培训”的培训活动。在培训过程中，我通过观看视频，学习了各校名师的专题讲座，使我的理论专业水平得到了提升。本人对小学音乐教学运用指挥技能、音乐教学运用教科书技能、音乐教学语言与提问技能、音乐教学运用教具技能等在有了更深入的了解，为我今后的教学及教育论文撰写能力方面有了很大程度的提高，也为我今后的研修与发展提供了理论保证。

    通过本次培训促进了我的师德水平和业务能力的提升，及对小学音乐教育课程教研向纵深发展。积极推进素质教育，充发挥自身专业所长，努力提高我校音乐教学水平，以新时代教育理念为指导，以深程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在学生兴趣、学生参与和学生发展上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统的“三个中心”即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，向新课程标准要求的“三个为本”即以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务。

实施步骤

第一阶段，理论培训：通过对“2018年宁化县85后青年教师教学技能提升远程培训”的网络学习，学习各专家教授的新方法和专业技能。

第二阶段，岗位实践和行动研究：暑假结束后，在新学期里对教学改革提炼个人所学，结合学生实际情况完成教学课题研究。

第三阶段，总结：与其它学校的老师互相交流实践成果，分析、对比不足之处，并改进。

预期成果

一、提升自我的教师职业道德水准，形成健康的教师心理，培养团队合作、沟通、交流与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感。

二、规范音乐课堂教学，优化音乐教研活动使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。

三、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点，能促进学生全面发展的教学方法，推动音乐教学质量的稳步提升。

四、总结和推广教学经验，探索音乐教学规律，推进课改工作向纵深发展。同时改进不足。