声音是怎样产生的

宁师附小   张灵丹

教学目标：

1.声音是由物体的震动产生的；

2.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；

3.能从多种物体发声的观察事实中对原因进行假设解释；

4.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现，乐于与他人合作养成好习惯。

教学重点和难点:

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动,知道“声音是由物体振动产生的”。

教学准备：为每组准备小鼓一面、绿豆十颗橡皮筋一根，尺子一把。

教学过程：

一、创设情境,导入新课

1.课前活动

（1）上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？

（播放《假如幸福你就拍拍手》，鼓励学生跟着做动作）。

（2）接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？(学生：拍手、歌声、脚步声…….)

2.谈话：同学们，在我们周围有各种各样的声音，(播放多媒体课件)海浪拍岸的声音，布谷鸟的叫声，架子鼓的声音。声音使我们的生活变得丰富多彩。

3.提问：关于声音，你最想知道什么？

（我想知道：为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什么有好多种？声音是怎样产生的？……）

4.提问：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？

这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘。（板书课题：声音是怎样产生的）

二、猜测声音产生的原因,作出假设

1..提问：谁来结合生活我们的经验猜一猜究竟声音是怎么产生的,你为什么会这么认为?

2.学生：海浪撞击发出声音、鼓敲打发出声音、琵琶弹拨发声……【老师同时重音说出那几个动词 】

3.谈话：以上都是同学们的看法,是一种猜测.要知道,世界上许多伟大的发现都原于猜测.要想知道声音究竟是不是因为撞击、弹拨、敲打、等原因产生的,该怎么办呢?学生：做实验！

三、探究活动

（一）固体发声的实验

1.老师：真聪明，大家都知道要做实验！

2.谈话：张老师为你们准备了一些物品来帮助你们进行试验验证！这些都是什么呀!学生：鼓、钢尺、橡皮筋。谁来说一说你平时都是怎么使用这些物体的？老师：你来说！那钢尺怎么用的？学生：尺子的使用/橡皮筋的使用/鼓的使用…….老师：小组里面讨论下怎么让他们让他们发出声音呢？【出示钢尺互动】同学们：要想让钢尺发出声音你有几种办法？请学生示范【利用展台】，总结出三种发声方法：摩擦、敲打、弹拨。

3.表扬：我们的同学们真聪明，有这么多的方法可以让尺子发出声音，同样的可不可以也想想办法让鼓发出声音、让橡皮筋发出声音呢？介绍鼓锤，敲打的时候只能用鼓锤对鼓面进行敲并示范。提问：刚才鼓发声了吗？学生：发了。老师:谁看到了鼓在发声的时候有什么变化呢？学生摇头。老师：现象不明显对吗? 老师呢为你们每组准备了一小把绿豆，你们把绿豆放到鼓面上再去敲打。那我们就可以借助绿豆的运动去分析鼓面的运动了。

4.待会实验的时候要注意几个问题【ppt出示实验要求：1.实验中一个一个的进行尝试2.不要比谁的声音大，而是要比谁观察的仔细并填好实验记录单】请一个学生念一念。老师：都明白了吗？那实验记录单该怎么来填写呢？我们看到这一栏是器材部分，这一栏是我们做了什么也就是你使用了什么方法让物体发出声音，那最后一栏呢，是要记录物体发出声音时的变化。

5.谈话：老师在这里要特别强调的是：我们开始实验的时候呢不是要比较谁的声音大，而是要仔细观察它们发出声音时有什么现象，看看他们是怎么运动的并做好记录。从这些方面要注意一下好吗？最后老师还有一点小小的温馨提示！现在从你们的桌上白色的容器里拿出我们的那三样实验器材：鼓、尺子、橡皮筋，那么我们开始实验吧！

教师随机指导。

6.老师：实验结束，停止使用器材，请小组展示记录单。汇报。有和他们小组不一样的吗？

7.你们组来，一个个说。你来演示，你来说，怎么样了？发声时进行了怎样的运动？大家还记得刚才给大家提的问题吗？谁来说一说，你来，你来……….，那么思考一下这些物体在发出声音时有什么特点？他们都..............那也就是说要使物体发出声音要给他一个力，我们好像找到声音产生的原因了，那老师也来试试看，【使尺子弯曲】问：大家又听到声音吗？学生：没有！你究竟是什么原因呢？老师还带来了一个小伙伴----音叉！

8.认识吗？学生：音叉！老师：这是一个神奇的东西！请大家看大屏幕！用橡胶小槌敲击音叉,让音叉发出声音,然后将音叉迅速轻轻靠近水面,观察现象【此部分利用展示台来进行】

小结：同学们我们通过一系列的实验验证我们更加确信了物体发出声音是由于 ——振动，只是有的比较明显有的比较不明显，

四、巩固提高,拓展延伸

1、现在用我们这节课学到的知识解决一个生活中的小问题：让正在发出声音的锣立刻停止发声,学生演示并说明理由.

2、找寻人体发声部位

（1）集体说话：我爱科学.边说边用手摸一摸自己身体哪个部位在振动.

（2）谈话：对,在我们的喉咙处有个发声器官叫声带,当声带振动时,我们就可以发出声音了.所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫,要注意保护自己的声带.

五、板书设计 

声音是怎样产生的

摩擦

敲打

拍打

撞击

作业：

1. 声音的产生是由于什么？

2. 怎样可以让一个发声的物体快速停止发声？