课题：九年级第八课 第2框《灿烂的文明之花》 

一、课标依据：促进社会主义精神文明建设

二、学习目标

1、情感态度价值观目标:

树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；

在生活实践中积极主动地参与精神文明创建活动，关注国家的、家乡的、社区的精神文明建设，争做文明公民。

2、能力目标:

理解精神文明创建活动的积极作用；

学会正确辨别并抵制各种落后、腐朽的文化，提高学生全面认识事物的能力；

培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。

3、知识目标:

了解丰富多彩的精神文明创建活动的形式及积极作用；

知道精神文明的创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举。

三、教材分析

《灿烂的文明之花》是九年级第八课第二框的授课内容。本框由两个小节“神州遍开文明花”和“细微之处见行动”构成，在帮助学生了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式的基础上，明确社会主义精神文明创建活动的现实意义，激励学生自觉投身于精神文明创建活动，从而繁荣社会主义的先进文化。

四、学情分析

学习完上一节课，学生对精神文明的概念和作用有了初步的认识，但社会的种种不良现象还在不同程度上存在并影响学生。他们未能认识到其危害，甚至有人会跟风模仿，对于精神文明活动，未能发自内心去积极参与，或者缺少经验，不知道如何参与、如何发挥自己的作用。通过本课的学习，来使他们认识到只有每个人积极参与，才能让精神文明之花开得更灿烂，“众人拾柴火焰高”。

五、重点和难点：

重点：引导和启发，自觉抵制各种落后、腐朽的文化

难点：认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。

六、课时安排：1课时

七、教法和学法：

教法：1、辩证分析法   2、情境教学法、     3、启发式教学法     4、多媒体教学法

学法：1、自主学习法   2、小组合作探究法     3、对比分析法

八、教学准备：

1、了解学生平时参与精神文明活动的情况以及好人好事

    2、了解校园中不良文化现象

    3、收集相关资料，制作多媒体课件

九、教学过程：

  1、运用多媒体创设情境,导入新课

多媒体播放“讲文明，树新风”视频，谈感受。

（设计意图：一方面渲染课前氛围，激发学生的学习兴趣；另一方面，引起学生的情感共鸣，增强社会责任感。）

引入课题并板书。

第二框 灿烂的文明之花（板书）

（一）、教材引导　自主学习

自主学习-----方法及要求：

自主阅读教材P107-109，用笔快速把目标题要点在书上画下来。不懂的问题在书上作标记，留到小组合作时进行交流。

（二）、聚焦主题　合作探究

探究（一）神州遍开文明花（板书）

  2、联系生活，合作探究新课。

联系现实多交流  

师过渡：改革开放30年来，精神文明创建活动从无到有、从小到大，蓬勃发展、形成声势，呈现出旺盛生机和强大活力，成为精神文明建设的重要载体。

设问：除了前面介绍的之外，你还知道身边有哪些精神文明创建活动吗？

你参加过哪些精神文明创建活动，有什么深切体会？

    （学生小组合作，交流“国家或社会、宁化五中”开展的精神文明创建活动。）

板书：1、精神文明创建活动的形式：

师过渡：通过上面的交流，同学们对身边的精神文明创建活动有了较为全面的了解，打造洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全、文明而和谐的学校、乡村和社会还要靠大家共同创造。

下面请同学们谈谈精神文明创建活动的积极作用或意义。

合作共享话意义

板书：２、精神文明创建活动的积极作用（意义）：

师：话题切入：“恶搞证件”谈看法。过渡：当我们沐浴在社会主义精神文明灿烂阳光下的时候，各种有害的文化细菌也在不断蔓延和传播。

探究（二）细微之处见行动。 

探讨交流问题：（1）在我们周围还有哪些不健康的文化现象？

（2）不健康文化的种种危害 ？

（3）自觉抵制落后腐朽文化（面对不健康的文化，我们应该怎么做？）

师：让我们积极参与到精神文明创建活动中去,用实际行动为社会积聚”正能量”,让“文明之花”怒放！

我们应以怎样的行动参与到精神文明创建活动中去？

（设计意图：让学生通过阅读课本中有关精神创建活动过程中存在的一些问题的分析，让学生更深的体会精神文明建设有赖于人人参与。提高青少年参考精神文明建设的责任感。）