作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-07-10 — 2018-09-30
作业要求 : 参训教师根据本学期课堂教学实际,选择某一节课,针对学科重点和学生学习难点,开展学科教学,提交一份教学设计方案。 具体要求: 1.提交设计方案。注:应详细说明如何应用PPT、多媒体或移动互联网等信息技术手段开展教学。 2.与教学设计配套的课件、资源等一并打包提交。 注: 1.认真阅读作业内容,分享有价值的知识点或应用技巧(优秀作业将在项目主页获得展示机会); 2.字数不少于600字,要求格式清晰,页面整洁; 3.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分; 4.请务必于截至日期前提交作业,过期将无法补交。
发布者 :教务
提交者:学员黎丽萍 所属单位:宁化六中 提交时间: 2018-08-01 12:26:43 浏览数( 0 ) 【举报】
课题 | 《科学记数法》 | 执教 黎丽萍 | 时间 | |||
教学 目标 | 1、能用科学记数法表示大数。 2、会用科学记数法表示的大数还原成原数。 | |||||
教学重点: 教学难点: | 重点:能用科学记数法表示大数。 难点:探索归纳出科学记数法中指数与整数位数之间的关系。 | |||||
课型: | 讲授新知识课 | |||||
教学方法: | 讲授法、探究学习法、启发式讲述法、讨论法 | |||||
课时安排: | 1课时 | |||||
教学过程 | 学案设计 | |||||
问题情境 | 观察这三个数:1370 000 000人, | 让学生感受生活中的大数 | ||||
新知探究
| 问题1 把下列各数写成10的幂的形式: 1 00 = 10 × 10 = 1 00= 1 000 = 10 × 10 × 10 = 1 000 = 1 000 0= 10 × 10 × 10× 10 = 1 000 0= 问题2:试把下列各数用 的形式来表示: 1、80 000=8× 1 = 8× 2、1 200 000 = 1.2× 1 = 1.2× 3、-234 000 000= -2.34×1 = -2.34× 归纳总结: 一、用科学记数法表示大数. 科学记数法: 把一个大于10的数,写成 a×的形式,其中1≤|a|<10,n是_______,这种方法叫做科学记数法。 小组讨论:科学计数法中的a怎样确定, n怎样确定? 1、科学记数法中a值的确定法: 把小数点由原整数,从右向左移到只剩最后1位, 2、科学记数法中 10的指数n值的确定法: 小数点向左移动了几位,n就是多少。; 向左移动了8位:n=8 210000000=2.1× 练习:1)宁化的总人口约为376628人。 376628人 =3.76628×人 2)2016年宁化县地方公共财政预算收入5.63亿元 563 000 000元=5.63×元 3)某公司今年的财政收入为-35 000 000元 -35 000 000元=-3.5×元 |
从乘方引入,便以学生理解
归纳得出科学记数法,并让学生先讨论科学记数法中a、n的确定方法
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小试身手 | 挑战一:用科学记数法表示下列各数 ① 32 000 ② -384 000 000 ③ 9 410 000 ④ -810 000 ⑤ 10 000 000 ⑥ -223 000 ⑦二千三百四十六万 ⑧一亿五千万 二、把用科学记数法表示的数化为原数. 下面用科学记数法表示的数,原来各是什么数? 1)1× 2)1.754× 3)3.135× 策略: 1)要把 a×中的a 的小数点向右移动n位; 2)原数的整数位数是n+1; 3)当a中位数不足时,用“0”来补充。 挑战二:下列科学记数法表示的数的原数是什么? ①1× ②4× ③8.5× ④7.04× ⑤3.96× ⑥3.6× | 巩固练习,以便学生加强理解与应用 | ||||
大显身手
| 计算(结果用科学记数法表示): 1、在地球绕太阳转动的过程中,地球每小时通过的路径约是 千米,用科学计数法表示地球转动一天(以24小时计)通过路径约是多少千米? | 对知识进一步提升 | ||||
课堂小结 | 1、本节课你有什么收获?2、本节课你还有什么困惑? | 让学生对本堂课进行总结 | ||||
教学反思 | ||||||